Archive d’étiquettes pour : maternelle

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Petits élèves, grands exploits

Aidons les enseignants à entrer dans une véritable évaluation positive.
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Devenir parent… d’élève

Il est question ici aussi de la relation avec les familles : comment, lors de la première rentrée en maternelle, l’enseignante prend en compte les représentations des parents, explicite ses pratiques et noue un partenariat dont les enfants sont les grands bénéficiaires.
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Le grand monde des tout-petits

Observations dans un dispositif pour moins de 3 ans en REP à Asnières-sur-Seine, un monde riche d’apprentissages construits sur mesure pour les tout petits par Isabelle Chivilo, professeure des écoles, en binôme avec Sylvie Somers, Atsem.
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Parents et enseignants partenaires

Une classe coopérative, c’est aussi une classe où les parents trouvent leur place.
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Une école accueillante et exigeante

Espace de vie et d’émotions et lieu d’apprentissages : la maternelle doit conjuguer ces deux dimensions pour que chacun, et en particulier les enfants issus de milieu défavorisés, prenne confiance en ses capacités et les développe.

Quelle école maternelle ?

L’accord est unanime, chez les enseignants comme chez les décideurs, pour considérer l’école maternelle comme une école « de plein exercice », selon les termes des programmes de 2002, c’est-à-dire comme un lieu voué aux apprentissages.
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Lorsqu’Ernestin entre en scène…

La vie scolaire n’est pas réductible à la discipline et à l’autorité. Il s’agit d’abord, dès les premiers instants de la scolarisation, d’instaurer un climat de classe et des rapports avec les familles qui soient favorables aux apprentissages.