Archive d’étiquettes pour : maternelle
Petits élèves, grands exploits
Aidons les enseignants à entrer dans une véritable évaluation positive.
Devenir parent… d’élève
Il est question ici aussi de la relation avec les familles : comment, lors de la première rentrée en maternelle, l’enseignante prend en compte les représentations des parents, explicite ses pratiques et noue un partenariat dont les enfants sont les grands bénéficiaires.
Le grand monde des tout-petits
Observations dans un dispositif pour moins de 3 ans en REP à Asnières-sur-Seine, un monde riche d’apprentissages construits sur mesure pour les tout petits par Isabelle Chivilo, professeure des écoles, en binôme avec Sylvie Somers, Atsem.
Parents et enseignants partenaires
Une classe coopérative, c’est aussi une classe où les parents trouvent leur place.
Une école accueillante et exigeante
Espace de vie et d’émotions et lieu d’apprentissages : la maternelle doit conjuguer ces deux dimensions pour que chacun, et en particulier les enfants issus de milieu défavorisés, prenne confiance en ses capacités et les développe.
Quelle école maternelle ?
L’accord est unanime, chez les enseignants comme chez les décideurs, pour considérer l’école maternelle comme une école « de plein exercice », selon les termes des programmes de 2002, c’est-à-dire comme un lieu voué aux apprentissages.
Lorsqu’Ernestin entre en scène…
La vie scolaire n’est pas réductible à la discipline et à l’autorité. Il s’agit d’abord, dès les premiers instants de la scolarisation, d’instaurer un climat de classe et des rapports avec les familles qui soient favorables aux apprentissages.