Archive d’étiquettes pour : français et philosophie

Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
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Former des lecteurs engagés et critiques

Des routines de pensées proposées par le groupe de recherche Projet Zéro de l’université de Harvard pour tous les élèves, du primaire au lycée.
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PQRST, UNE MÉTHODE ATTRAYANTE

Bien mise en place et plutôt en petit groupe, cette méthode peut engager les élèves dans une démarche de lecture active.
Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
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La compréhension nait du plaisir : trilogue

Un appel à contributions des Cahiers sur les réseaux sociaux suscite souvent auprès des enseignants qui le reçoivent ou le relaient des premiers commentaires et questionnements. Trois enseignantes en élémentaire ont poursuivi le débat et l’échange de pratiques. Trilogue.
Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
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Que mangent les triops ?

Quelle posture professionnelle pour aider les élèves à comprendre un texte documentaire ?
Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
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La littérature, même pour des élèves non-lecteurs

L’auteure a exercé pendant des années en institut médicoéducatif. Ses élèves, de 16 à 20 ans, présentaient une déficience intellectuelle associée parfois à des troubles du spectre autistique ou un polyhandicap. L’enseignement à ces élèves en grande difficulté peut laisser les enseignants démunis.
Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
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Quand Angèle lit

Portraits de lecteurs : en IME, en difficulté peut-être, mais lecteurs.
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Dépasser les troubles

Apprendre à comprendre l’implicite, avec une plateforme numérique mais pas seulement.
Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
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Comprendre, un processus multidimensionnel

Se mettre à la place de l’auteur pour mieux comprendre.
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PQRST, une méthode attrayante

Bien mise en place et plutôt en petit groupe, cette méthode peut engager les élèves dans une démarche de lecture active.
Couverture du numéro 565, « Lire, comprendre »
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L’étude de la langue pour comprendre les textes

L’étude de la langue peut être un levier efficace pour entrer dans la compréhension d’une œuvre littéraire.
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Enseigner des stratégies de lecture

La conférence de consensus sur la lecture, organisée par le Cnesco (Centre national d’étude des systèmes scolaires) en 2016, a défendu l’efficacité de la pratique d’un enseignement explicite des stratégies de lecture. Voici ce que ça peut donner quand un enseignant s’empare des apports des didacticiens dans sa classe de 6e
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« Des voies et des voix pour comprendre »

"Avec les trois autres ouvrages, il n'eut pas beaucoup plus de chance. Il aurait pu assimiler ces idées avec un peu d'entraînement et s'il avait su comment s'y prendre".Martin Eden, Jack London, 1909 Ce dossier part du postulat…