Archive d’étiquettes pour : français et philosophie

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C’est Noël toutes les semaines

Dans une classe élémentaire coopérative et multiâge, un rendez-vous hebdomadaire, joliment nommé « Présent poétique », fait vivre l’écrit à travers la lecture à voix haute et le partage.
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Écrire comme Proust

Comment envisager l’écriture au CP en laissant l’élève chercher, raturer, et explorer ce qu’il porte en lui ? Présentation d’une recherche coopérative, qui s’appuie sur l’invention d’un dispositif – la bande-brouillon – et la relecture naïve du professeur.
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Tout à coup, la porte s’ouvrit

Comment donner le gout d’écrire à des lycéens parfois bloqués par les contraintes et les normes des écrits du bac français ? Récit d’une pratique libre, régulière, adaptée des joggings d’écriture, aux bénéfices multiples.
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Super, le présentoir !

Comment faire émerger le lecteur qui est en soi ? Quels outils peuvent favoriser l’interaction scripteur-lecteur dans une classe de collège ? Présentation d’un dispositif dans lequel les élèves exercent leur esprit critique.
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Chercheurs de pépites

Utiliser « oreilles décollées » dans une rédaction, grâce à l’apprentissage du vocabulaire du corps humain et de l’adjectif en grammaire. Voilà une pépite que cette équipe d’enseignants aura à coeur de valoriser.
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Réécriture : les limites de l’autoévaluation

Dans le cadre de la réécriture d’un texte en français langue étrangère, qu’est-ce qui est le plus efficace : se relire soi-même ou être relu par un tiers ? Présentation d’une recherche menée avec des lycéens en Algérie.
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Les philosophes ne font pas de dissertation

Et si pour développer une pensée libre, on sortait du cadre normé des écrits du bac pour s’adresser directement à quelqu’un : un voisin, un philosophe, le pape ? Plaidoyer pour la correspondance en philosophie.
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L’amour en toutes lettres

S’inscrivant dans la thématique « Dire l’amour », au programme de français de 4e, des élèves redonnent vie aux correspondances amoureuses, en incarnant des amants célèbres du patrimoine français. Ils participent alors à un échange épistolaire interacadémique.
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Fiche : À qui ça s’adresse ?

À l’origine Un constat désolant d’abord : lorsque je demandais à mes élèves de 6e à quoi servait le cours de français ou en quoi consistait le cours de français, ils citaient spontanément l’orthographe, la grammaire,…
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L’art de la chute

La nouvelle à chute est un délicieux plaisir de lecteur. Sans crier gare, on glisse dans un texte vif et rapide comme un toboggan, avec une fin toujours brutale et surprenante.
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Sartrouville-Calais-Bruxelles

Écrire pour changer le monde : des élèves de 4e et 3e s’adressent aux députés européens pour les alerter sur le sort des migrants.
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Du tweet au journal collaboratif

Des enseignants qui détournent Twitter pour ouvrir leur classe sur le monde et permettre des échanges écrits variés, disponibles à la fois au destinataire et au grand public (parents, familles, enseignants, autres classes, etc.).