Archive d’étiquettes pour : élémentaire

Tempête sur les classes multiâges en éducation prioritaire

L’hétérogénéité des élèves à l’école mérite-t-elle d’être strictement encadrée par l’institution et le travail enseignant recadré ? À Lyon, l’équipe pédagogique d’une école élémentaire en éducation prioritaire se bat, contre vents et marées, pour faire vivre un projet de classes à plusieurs cours.
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
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Écrire avec Écrivor

Écrivor est ici mis en pratique avec des élèves en élémentaire et plutôt performants. Mais l’outil, présenté dans l’article de Thomas Ricart qui précède, peut s’appliquer à toutes sortes de classes, en s’adaptant aux contextes, aux disciplines et aux niveaux.
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
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Quand l’IA libère la plume des élèves

L’IA peut soutenir la créativité pour peu qu’elle interroge plus qu’elle ne répond. Un exemple en production écrite dans le premier degré.
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
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ChatGPT, lui, il s’en fiche !

Intéressons-nous au regard que portent les élèves sur l’IA. Voyons ce qu’ils répondent quand on leur demande : « L’IA peut-elle remplacer la maitresse ? »
Une du numéro 606, « Faire classe à l’ère de l’IA »
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L’IA préfère-t-elle vraiment la pizza ?

Une séquence menée en CM2 REP à l’école Irène-Joliot-Curie de Petit-Quevilly (en Seine-Maritime) pour découvrir l’intelligence artificielle générative, travailler sur des textes générés, produire soi-même des textes.
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Une année au fil de l’eau : le ru

Dans une série de trois articles, Jonathan Lapo, professeur des écoles en CM à Dijon, expose tout un cycle d’apprentissage autour de l’eau, qui court à travers différentes disciplines et sur une année entière. Après la source, ce deuxième article, publié à l’occasion de la Journée de l’eau (le 22 mars), s’intéresse au ru, et à la façon dont les élèves construisent un ouvrage pour l’aménager, en s’inspirant d’un maitre en la matière : le castor.
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Une année au fil de l’eau : à la source

On avait découvert en septembre le récit de Jonathan Lapo, professeur des écoles en CM à Dijon, praticien de la classe dehors, dans une aire terrestre éducative. Entrons plus avant dans son travail pédagogique, et écoutons-le exposer tout un cycle d’apprentissage autour de l’eau, qui court à travers différentes disciplines et sur une année entière. Ce premier article (cette série en comptera trois), publié à l’occasion de la Journée des rivières (le 14 mars), met à l'honneur la source… du projet.

Une année astronomique à l’école

Une comète, une éclipse solaire, un club d'astronomie et des télescopes… Tous les ingrédients étaient réunis l'an dernier pour proposer aux élèves de CE2-CM1 d'une école niortaise une série d'activités autour de l'astronomie. De quoi donner aux programmes une dimension à la fois sensible, concrète et collaborative.
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Lire, réfléchir, débattre

Lire est une activité mentale largement automatisée, mais qui comporte aussi des aspects conscients, intentionnels, réflexifs. C’est la réflexion sur les textes qui est au premier plan dans les deux séquences de travail qui sont décrites ici.
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Plaisir d’écrire dure plus qu’un moment

Des stages d’écriture pour maintenir la tension et l’attention en classes élémentaires, pour soutenir l’effort d’engagement demandé aux élèves et entretenir leur motivation d’« être à la manœuvre ».
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On tourne !

Quand le cinéma est à la fois une passion personnelle et un projet de classe, tout le monde, enseignant et élèves, y trouve son compte.