Archive d’étiquettes pour : éducation prioritaire
Une politique efficace ?
Les responsables de l'Éducation nationale se montrent bien peu curieux des résultats des politiques de l'éducation prioritaire. C'est d'autant plus dommage que les pistes fécondes pourraient être ainsi ouvertes.
Rendre son collège attractif
Comment valoriser un collège labellisé « éducation prioritaire » auprès des familles du quartier ? Trois pistes explorées dans cet établissement, avec comme boussole le choix fort de l'hétérogénéité des regroupements d'élèves.
Vingt-cinq par classe et rien d’autre ?
La mobilisation particulière pour les établissements anciennement Zep, mais qui ne sont pas passés dans le statut RAR ou Éclair se réduit pour l'essentiel à des moyens assurant des effectifs un peu plus faibles par classe. Un peu court !
Quels territoires en ZEP?
Pourquoi certains territoires ont-ils besoin d’un dispositif spécifique et pas seulement de moyens supplémentaires ?
Une fonction qui s’invente
Un novation dans les réseaux ambition réussite : les professeurs référents. Leurs actions peuvent-elles contribuer à faire évoluer les pratiques pédagogiques de tous ?
À la recherche de la complémentarité
Quel rôle confier aux assistants pédagogiques dans l’accompagnement personnalisé, pour éviter la sous-traitance ou la substitution du professeur ?
Deux adultes dans la classe
Dans ce collège, l’intervention en classe d'un assistant pédagogique auprès d’un professeur concerne 10 % des heures de cours, dont plus de 20 % sur le seul niveau 6e. Que s'y passe-t-il ?
Le leadership pédagogique
Que peuvent les chefs d'établissement dans les collèges d'éducation prioritaire ? Dans quelle mesure s'agit-il d'un métier différent ?
Enseigner ensemble
Que se passe-t-il lorsque deux enseignants interviennent ensemble pour encadrer les activités des élèves ? Des dispositifs à imaginer, et aussi des occasions de discuter de la réalité du travail.
Innover, un vieux refrain ?
Pas de projet d’établissement et pédagogique qui ne comporte désormais une dimension expérimentale ou innovante. En faire des actions effectivement utiles aux apprentissages des élèves n’est pas aisé.
ADAPTER LES ENSEIGNEMENTS
La démarche de l'éducation prioritaire renonce au principe de « faire la même chose pour tous ». Comment aller plus loin dans cette logique, pour ce qui est des pratiques des enseignants, mais également des contenus enseignés et de…
La vraie vie à l’école
Accompagnés par leur professeur référent, des élèves de 6e reviennent apporter leurs connaissances et leur savoir-faire aux questionnements des élèves de CM2.