Nouvelle recherche

Si vous n’êtes pas satisfait(e) des résultats ci-dessous, vous pouvez lancer une autre recherche

121 résultats de recherche pour :

86

Questionner aussi les maths

J’anime des formations de proximité dans les collèges et lycées. Dans ce cadre, je participe à des négociations, c’est-à-dire un temps où nous définissons le contenu de la formation avec les différents acteurs (chef d’établissement, inspecteur de l’Éducation nationale et conseillers pédagogiques du premier degré, professeurs, partenaires éventuels, etc.). Professeure de mathématiques, j’interviens sur de […]

87

S’intéresser au paranormal

S’il fascine les jeunes et les amateurs de littérature fantastique, le paranormal n’est pas si souvent étudié en tant que tel à l’école. Pourtant, il offre de multiples situations pour former l’esprit critique. Faisons de nos élèves des zététiciens !

88

« Il n’y a pas assez d’écriture »

Tous les jeudis, les élèves de CE2 viennent en BCD (bibliothèque centre documentaire) maternelle pour emprunter un livre. Ils y viennent deux par deux, fouillent dans les bacs et repartent un album sous le bras. D’ordinaire, je ne les vois pas passer. Mais ce jeudi-là, j’étais seule présente dans les locaux de la maternelle, les […]

89

Nous t’autorisons à apprendre !

Les parents de Lucie étaient assis devant moi lors de cette réunion parents-professeurs. Timides, maladroits, ils avaient peur de l’année de 6e de leur fille, peur de tout. Ils me la décrivaient maladroite, craintive, d’un accès difficile pour les autres enfants : le « symptôme apporté », disent certains médecins. Lucie me paraissait surtout horripilante par […]

90

Travailler et vivre sans

Hier soir, à la télé, un reportage sur un cours de droit à l’université. La caméra parcourt l’amphi et montre des étudiants prenant leurs notes sur un ordinateur, une tablette. Un seul d’entre eux, sur plus de cinquante, utilisait feuilles et stylo. Autre point de vue, depuis le fond de la salle, un grand nombre […]

91

Hier, mon papa a déménagé

« Hier, mon papa a déménagé. » C’est ce qui est écrit sur l’ardoise de Gertrude ce lundi matin. C’est sa phrase, celle qu’elle a choisie comme « phrase du jour », celle qui représente le mieux son état intérieur du moment, ce qu’elle a à dire ce matin. La phrase du jour, c’est ce moment rituel […]

92

Mon beau métier d’Atsem

Ce sont des retrouvailles avec une adorable fillette de 4 ans, aujourd’hui une délicieuse adolescente, que j’ai envie de partager. Clara, petite fille souriante, timide et pas sure d’elle, était arrivée en cours d’année dans notre classe de grands. Tout de suite, une relation de confiance s’était installée. Sa maman me confiait qu’elle n’était plus […]

93

Grandir avec l’ULIS (4) : apprendre à faire des médiations

Cinq nouveaux élèves cette année en 6e ULIS (unités localisées pour l’inclusion scolaire), dont trois garçons. J’ai alors imaginé que la présence de deux filles allait pacifier le monde essentiellement masculin de mon dispositif. Je me suis trompée ! Les tensions entre les deux filles ont occupé une bonne partie des temps de régulation et m’ont […]

94

Rania et Melinda sont dans un bateau…

L’année dernière, j’ai décidé de m’orienter vers le concours permettant d’enseigner en lycée professionnel. J’avais entendu plusieurs fois que la pédagogie et les relations entre élèves et professeurs y étaient personnalisées, que les classes étaient moins chargées et que l’affect y occupait une grande place, et je me sentais plus en accord avec ces pratiques […]

95

La mixité sociale dans la classe

Voici une série de textes écrits par des enseignants stagiaires dans le cadre de leur formation. Faute de place, nous ne pouvons publier ici qu’une partie des textes transmis par Françoise Lorcerie. D’autres ont été publiés ou le seront, dans les Cahiers pédagogiques ou sur notre site.

96

Vox populi, une parole libre et responsable

Quand les lycéens s’emparent du micro, c’est pour débattre de questions qui les touchent et font controverse. La webradio, un outil pour libérer la parole, mais aussi apprendre à être responsable de ce qu’on dit.