Archive d’étiquettes pour : éducation à la santé

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Se connaitre, écouter, prévenir

Des dispositifs pratiques, sur l'alcoolisme ou l'interconnaissance des jeunes.
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Le corps animal

Les Cahiers pédagogiques consacrent leur dossier au corps de l’enseignant. C’est la dernière partie d’un quadriptyque intitulé « Le corps et l’école » dont la publication a commencé en 1976. Comme toujours, le contenu du dossier est passionnant et varié, des articles de fond alternent avec des témoignages d’une grande vérité, dont l’essentiel, après trente ans, demeure d’actualité. Cependant, le patrimoine des Cahiers Pédagogiques ne se réduit pas aux textes : il y a aussi des images. C’est à l’une de ces images que cette rubrique est en grande partie consacrée : un regard rétrospectif et interrogateur qui, espérons-le, incitera le lecteur à regarder les Cahiers autant qu’à les lire. Et puis, incomparable plaisir des archives, l’exemplaire du dossier que j’ai utilisé recélait une autre pépite : sur une feuille collée à l’intérieur de la couverture, un texte dactylographié, rédigé par Pierre-Jean Galtayries, alors membre du comité de rédaction. 
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L’école, quelle tête elle a ?

Comment des élèves, âgés de quinze à seize ans, de profil scolaire différent, se représentent-ils corporellement ? Comment perçoivent-ils le corps de l’enseignant ? Pour répondre à ces questions, une recherche comparative a été menée sur quatre-vingt-dix élèves âgés de quinze à seize ans, dans trois établissements secondaires du premier degré, en Angleterre, en Communauté française de Belgique et en France.
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Brèves

Dans le grand bainAlexandre entame son deuxième CP. L'an dernier, il a avancé doucement, mais il se fait encore difficilement comprendre en parlant et ne réussit pas, malgré tous ses efforts, à entrer dans l'écrit. Il ne mémorise…
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À corps et à cri

Lutte pour se faire accepter, pour grandir et vivre comme les autres, pour réaliser ses projets professionnels, en jouant cartes sur table : voici le témoignage d’une enseignante qui retrace son parcours d’enfant, d’adolescente et d’adulte appareillée. À pareille née ?
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« Je ne suis jamais stressé, alors je n’ai pas aimé. »

Parallèlement à la semaine antistress, trois jours dans un camping, loin du lycée et du regard des autres élèves.
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Une semaine antistress

Dans un lycée près de Nantes, les élèves ont pu bénéficier d'une semaine du bienêtre. Une initiative des infirmières de l'établissement, en réponse au stress qu'elles constatent chez les adolescents. Objectif : leur faire découvrir qu'il existe des méthodes pour gérer leurs tensions sans passer par les médicaments ou les conduites à risques. Sophrologie, ostéopathie, qi gong, yoga, massage assis et biodanza étaient au programme.
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Autrement capables. Autrement faire.

Apprendre par corps. Oui, mais comment ? Comment quand ce corps est amoindri ? Comment quand ce corps est rebelle, qu’il ne réagit pas comme on le voudrait ?
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« L’OISEAU A DES AILES, MOI J’AI DES BRAS ET DES JAMBES. »

La construction d’un rapport au corps : parcours à travers les programmes, de la maternelle à la terminale.
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Pour s’entendre

S'écouter et écouter les autres pour travailler et vivre mieux ensemble. Tel est le projet de l'auteur, à travers deux dispositifs : un journal des émotions et un exercice de déplacement. Deux exercices d'expression corporelle.
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Minidossier : Évaluer autrement en REP

Les résultats 2012 et 2015 des enquêtes PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) signalent que le système éducatif français discrimine les élèves selon leurs origines socioculturelles. La tradition normative…
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Le poids du secret

L’éducation à la vie affective et sexuelle est inscrite dans un réseau de textes règlementaires qui tissent le développement des connaissances scientifiques, l’éducation à la santé, le développement des compétences psychosociales et l’épanouissement de chacun et chacune sans discriminations. Quel rôle y jouent les SVT ?