Archive d’étiquettes pour : éducation à la santé

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De l’enseignement à la consultation

Aider les adolescents à parler de ce qui les inquiète, à faire le lien entre sexualité, MST et grossesse, à connaitre les risques sans les amalgamer, pour les initier au respect d’eux-mêmes et de l’autre comme à celui de l’enfant à venir quand ce sera le moment.
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Les principes et la réalité

Comment un premier intérêt de la médecine pour l’éducation a pu conduire à une vision médicale et médicalisée de celle-ci.
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Un peu d’histoire

Un bref historique pour comprendre l’évolution de la « santé à l’école » et celle du métier d’infirmière à l’Éducation nationale.
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Un pari pour exister

Les conduites à risques des jeunes sont une série de conduites disparates, dont le trait commun est l’exposition de soi à une probabilité non négligeable de se blesser ou de mourir, de léser son avenir personnel, ou de mettre sa santé en péril. Pourquoi, comment les jeunes les adoptent-ils ?
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Quelle responsabilité pour l’école ?

Quels sont les effets d’une politique interministérielle pour lutter contre les conduites à risques ? Les premières conclusions d’une équipe de chercheurs.
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Former des acteurs et des équipes

Pour pouvoir parler utilement de formation "d'intervenants" dans le domaine de l'éducation à la santé, il conviendrait de s'entendre d'abord sur une conception de celle-ci.
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Se connaitre, écouter, prévenir

Des dispositifs pratiques, sur l'alcoolisme ou l'interconnaissance des jeunes.
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Le corps animal

Les Cahiers pédagogiques consacrent leur dossier au corps de l’enseignant. C’est la dernière partie d’un quadriptyque intitulé « Le corps et l’école » dont la publication a commencé en 1976. Comme toujours, le contenu du dossier est passionnant et varié, des articles de fond alternent avec des témoignages d’une grande vérité, dont l’essentiel, après trente ans, demeure d’actualité. Cependant, le patrimoine des Cahiers Pédagogiques ne se réduit pas aux textes : il y a aussi des images. C’est à l’une de ces images que cette rubrique est en grande partie consacrée : un regard rétrospectif et interrogateur qui, espérons-le, incitera le lecteur à regarder les Cahiers autant qu’à les lire. Et puis, incomparable plaisir des archives, l’exemplaire du dossier que j’ai utilisé recélait une autre pépite : sur une feuille collée à l’intérieur de la couverture, un texte dactylographié, rédigé par Pierre-Jean Galtayries, alors membre du comité de rédaction. 
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L’école, quelle tête elle a ?

Comment des élèves, âgés de quinze à seize ans, de profil scolaire différent, se représentent-ils corporellement ? Comment perçoivent-ils le corps de l’enseignant ? Pour répondre à ces questions, une recherche comparative a été menée sur quatre-vingt-dix élèves âgés de quinze à seize ans, dans trois établissements secondaires du premier degré, en Angleterre, en Communauté française de Belgique et en France.
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À corps et à cri

Lutte pour se faire accepter, pour grandir et vivre comme les autres, pour réaliser ses projets professionnels, en jouant cartes sur table : voici le témoignage d’une enseignante qui retrace son parcours d’enfant, d’adolescente et d’adulte appareillée. À pareille née ?
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Brèves

Dans le grand bainAlexandre entame son deuxième CP. L'an dernier, il a avancé doucement, mais il se fait encore difficilement comprendre en parlant et ne réussit pas, malgré tous ses efforts, à entrer dans l'écrit. Il ne mémorise…
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Autrement capables. Autrement faire.

Apprendre par corps. Oui, mais comment ? Comment quand ce corps est amoindri ? Comment quand ce corps est rebelle, qu’il ne réagit pas comme on le voudrait ?