Archive d’étiquettes pour : accompagnement

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Entre deux chaises

Le formateur accompagne le professeur des écoles stagiaires : il le visite en classe, s’entretient avec lui, le conseille et, au terme du processus, il l’évalue. Former et certifier : une inconfortable posture, à questionner.
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Un vaste malentendu

Les activités pédagogiques complémentaires (APC) prennent le plus souvent la forme d'un soutien. Mettre en place des modalités différentes lors de ces temps d'accompagnement devrait permettre de restaurer la confiance des enseignants, mais aussi celle des élèves. Exemple avec un dispositif : le débat sociocognitif étayé.
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Coaccompagnons !

Une description des différentes modalités de co-intervention de l'enseignant spécialisé et du maitre en charge de la classe. Parce que l'enseignant spécialisé apporte ses compétences pour aider à l'accompagnement des élèves et parce qu'accompagner, c'est aussi coopérer entre professionnels, au sein de la classe.
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Quand le yoga s’invite à l’école

Accompagner, ça peut être aussi prendre en compte le corps : la fatigue, l'excitation et leurs conséquences. Plébiscitées par les élèves, les pratiques de relaxation en classe leur permettraient de mieux apprendre. 
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CQFD

Conduire, questionner, faciliter, diagnostiquer : où l'on voit que le tutorat peut être défini comme une modalité d'accompagnement, qui nécessite un apprentissage spécifique. Parce que (bien) tutorer ne s'improvise pas.
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L’Irlande, un exemple à suivre ?

L'Irlande a choisi de s'appuyer sur le développement des compétences transversales pour favoriser l'accompagnement personnalisé des parcours d'apprentissage, grâce aux déclinaisons de curriculums personnalisés. 
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Laisser parler les petits papiers

Un dispositif original permet à la fois au formateur d'endosser une posture d’accompagnement et à l'enseignant novice d'observer plus efficacement les situations d'enseignement-apprentissage en classe.
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Par les pairs

Retour sur une double expérience du tutorat, par une étudiante passée du statut de tutoré à celui de tuteur.
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Accompagner, encore et toujours au cœur du métier

"Si haut qu'il peut grimper, un chemin qui monte n'est rien d'autre qu'un chemin qui descend en sens inverse, et réciproquement."  Pierre Dac, Les Pensées, 1972.
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Enseigner Mai 68

PRATIQUES. Enseigner Mai 68 est une gageüre. D’abord parce que cet évènement n’a pas de place en tant que tel dans les programmes de lycée, mais peut s'inscrire dans plusieurs parties du programme. Cette absence de l’évènement en tant que tel semble d’ailleurs bien symptomatique de la difficulté à lui donner un statut dans l’histoire scolaire en France : mythe ou fait historique ?
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Professeurs, vous êtes vieux

Mars 1969. Cette fois vraiment, ils s’ennuient. Les Français. La radio leur joue la boucle de violons de l’orchestration du refrain de l’Irlandais David McWilliams et ses paroles à aller vous noyer dans la Lagan : « Watched by a…
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Quand l’orientation reste dans l’impasse

N est un jeune élève de 3e. Il n’a que 13 ans. Jeune aussi dans sa tête. Il a souvent un comportement de bébé et énormément de mal à se projeter sur l’année prochaine. Pourtant, il lui faut formuler des vœux d’orientation.…