Quand le yoga s’invite à l’école
Accompagner, ça peut être aussi prendre en compte le corps : la fatigue, l’excitation et leurs conséquences. Plébiscitées par les élèves, les pratiques de relaxation en classe leur permettraient de mieux apprendre.
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L’Irlande, un exemple à suivre ?
/dans Abonnement, Revue 545L’Irlande a choisi de s’appuyer sur le développement des compétences transversales pour favoriser l’accompagnement personnalisé des parcours d’apprentissage, grâce aux déclinaisons de curriculums personnalisés.
Accompagner, encore et toujours au cœur du métier
/dans Abonnement, Revue 545« Si haut qu’il peut grimper, un chemin qui monte n’est rien d’autre qu’un chemin qui descend en sens inverse, et réciproquement. » Pierre Dac, Les Pensées, 1972.
L’espoir d’apprendre
/dans Abonnement, Revue 558L’auteure s’intéresse au rapport au savoir et à l’école des mineurs non accompagnés. Dans le cadre d’un cours d’alphabétisation dispensé par des bénévoles à Toulouse, elle rencontre Martinez, qui accepte de répondre à ses questions.
Passer, quoi qu’il en coute
/dans Abonnement, Revue 558Un Enseignement pratique interdisciplinaire en 4ème sur les médias et les migrants : juste distance, esprit critique, savoirs disciplinaires et engagement se conjuguent.
Itinéraire d’enfants accompagnés
/dans Abonnement, Revue 558L’accueil des mineurs non accompagnés, entre évaluation et orientation, attente et course contre la montre, multiplicité des interlocuteurs et tracasseries administratives dans une forêt de sigles. Le cas de Marseille.
Apprendre la France
/dans Abonnement, Revue 558L’auteur est un jeune venu du Mali. Arrivé en France en 2014, il est fier d’être en mesure d’écrire lui-même son témoignage, un des résultats d’un travail d’écriture au long cours mené avec un professeur accompagnateur du Réseau éducation sans frontière (RESF).
Accompagner ?
/dans Abonnement intégral, HSN 30 morale laïqueEt si on considérait l’enseignement d’une morale laïque comme un accompagnement plutôt qu’un cours magistral ordinaire ? Il y a en tout cas une posture éducative adéquate à réfléchir.
Paroles partagées dans les ateliers Psycho-Lévine
/dans Abonnement, Revue 538L’auteure nous propose une présentation chronologique des « ateliers de réflexion sur la condition humaine » et met en évidence les enjeux qui leur sont liés.
Mettre leur pied à l’étrier
/dans Abonnement, Revue 545L’accompagnement personnalisé constitue un temps privilégié pour amener les élèves à construire un parcours de formation réfléchi prenant appui sur l’orientation active, la préparation à l’enseignement supérieur et la découverte des métiers. Comment les enseignants de lycée professionnel s’approprient-ils cette mission de guide et d’aidant ?
Coacher, à l’école aussi ?
/dans Abonnement, Revue 545S’appuyer sur la théorie des intelligences multiples et utiliser le jeu de société en classe, accompagner l’élève dans la connaissance qu’il a de lui-même, puis le coacher pour favoriser sa réussite : c’est une vision différente de la posture professionnelle enseignante qui nous est proposée ici.
Amadeo, Jordan, Monique et moi
/dans Abonnement, Revue 545Comment accompagner efficacement, entre objectif d’autonomisation et risque de contrainte, entre confiance à accorder et à priori à dépasser ? On voit ici quelles peuvent être les conséquences de jugements trop rapides, mais aussi d’une écoute partielle ou d’une compassion mal gérée.
