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Revue de presse du 9 juin 2024
Commençons par le stage de seconde dont la précipitation de la mise en application rend la mesure cafouillante, au détriment des élèves et des familles dépourvus de réseau.
Stage obligatoire en seconde : des syndicats dénoncent « un échec total » – Bondy Blog (bondyblog.fr) “Le 28 septembre dernier, Gabriel Attal annonçait l’instauration d’un stage obligatoire pour les élèves de seconde. Syndicats et associations dénoncent une mesure contre-productive, entre imposition du SNU (Service national universel) et pénalisation des élèves les plus précaires. “
Stages de seconde : l’Education nationale bat le rappel pour éviter un fiasco – Les Echos (lesechos.fr) “Plus de la moitié des élèves de seconde n’ont pas trouvé de stage pour ce mois-ci, selon le principal syndicat d’enseignants du secondaire, le SNES-FSU. A dix jours de l’échéance, le ministère de l’Education nationale tente de rassurer.”
Du côté du collège et du choc des savoirs. Le Grand JT de l’Éducation (31/05/2024) – « Manifeste pour le collège » – YouTube. “« Manifeste pour le collège : (P)oser les vrais termes du débat ! », c’est le titre du livre et le cri du cœur de notre invité. Que pense-t-il de la refonte des savoirs fondamentaux et des réformes en cours ? Quid de la cohésion dans les établissements scolaires ? Jean-Pierre Véran, enseignant et auteur, répond à toutes ces questions sur le plateau de Virginie Guilhaume.” A partir de 9’26.
L’école du tri | Revue Esprit (presse.fr). “Le « choc des savoirs » et les groupes de niveau constituent une attaque contre les principes du collège unique, mais ce dernier n’a jamais existé dans les faits. Il aurait supposé le développement d’une pédagogie adaptée à l’hétérogénéité des élèves, et des moyens associés, qui ont toujours fait défaut.” Par Philippe Watrelot. (abonnés)
Contre le « choc des savoirs » et pour l’École publique : ne rien lâcher ! – communiqué intersyndical – Fédération Sgen-CFDT. “Ce n’est pas d’un « choc des savoirs » dont l’École a besoin mais bien d’un choc des moyens (postes et salaires), et de la reconnaissance de l’expertise de tou.te.s les professionnel.le.s de l’Éducation.”
Sur les levés de menton de Matignon Attal, le matamore frauduleux de ‘’la laïcité’’ (cafepedagogique.net). “Claude Lelièvre revient sur les déclarations de Gabriel Attal en matière de laïcité, « dans la continuité malsaine de ses déclarations à l’emporte-pièce ». « La déclaration de Gabriel Attal sur l’unicité de ’’la laïcité’’ en France va encore plus loin que des annonces quelque peu ‘’forcées’’ pour se faire remarquer, car c’est un déni pur simple de ce qui existe depuis longtemps, de sa complexité, afin d’en imposer en prétendant être le serviteur rigoureux d’une essence de « la laïcité » alors même que, dans la réalité, il n’en est rien » écrit l’historien dans cette tribune.”
Retour de l’autorité à l’école : les pistes qui font débat – Le Parisien. “Si le recours aux internats et l’ouverture des collèges de 8 heures à 18 heures semblent remporter l’adhésion des professionnels de l’éducation, certaines pistes évoquées par Gabriel Attal pour restaurer l’autorité à l’école pourraient ne pas voir le jour.”
Mise au point sur les mises au pas « Les programmes des cycles 1 et 2 sont en rupture totale avec les valeurs historiques d’un enseignement émancipateur » (lemonde.fr). “Les projets de programmes de français et de mathématiques pour la maternelle et jusqu’au CE2, qui doivent être débattus, jeudi 6 juin, au Conseil supérieur de l’éducation, sont guidés par une vision mécanique des apprentissages. Ils contiennent en germe une mise au pas des enseignants, alerte, dans une tribune au « Monde », un groupe de syndicats d’enseignants.”
Dans la Manche, l’Intersyndicale Éducation dénonce une attaque de sa libre expression – Ouest-France (ouest-france.fr) “Dans un communiqué l’Intersyndicale Éducation de la Manche s’en prend à l’inspection académique. Elle lui reproche de museler la liberté d’expression.”
Au pas jeune camarade. Quand le brevet sert la soupe au SNU (cafepedagogique.net). “Les 29 et 30 mai dernier, les élèves des établissements français de l’Amérique du Nord ont planché sur les épreuves du Brevet (DNB). Quelle ne fût la surprise des enseignants et enseignantes d’histoire-géographie, mais aussi des autres disciplines, de découvrir le sujet d’EMC. « C’est sans honte ni fards que le sujet d’Enseignement Moral et Civique (EMC) s’est livré à une entreprise de propagande pour le SNU », écrit Laurence De Cock, historienne et professeure d’histoire-géographie, qui réagit dans cette tribune.”
L’école inclusive (qu’ils disaient) Loire-Atlantique : 450 familles d’enfants handicapés privées de transport scolaire à la rentrée – Radio France (francetvinfo.fr) “Une pétition a été lancée pour dénoncer cette décision du conseil départemental.”
Education prioritaire : quel avenir ? (cafepedagogique.net). “Nicole Belloubet a confirmé vouloir travailler sur une modification de la carte de l’éducation prioritaire (EP). Une éducation prioritaire dont on attend le bilan depuis 2018 mais qui ne semble toujours pas d’actualité. Yannick Trigance, spécialiste des questions d’éducation, revient sur les besoins de cette dernière.”
Éducation nationale : vers un programme d’éducation morale et civique européiste ? – Boulevard Voltaire (bvoltaire.fr). “Il s’en est fallu d’une petite phrase. La réforme de l’éducation morale et civique (EMC) annoncée par Emmanuel Macron en janvier 2024 et précisée par Nicole Belloubet sur Sud Radio face à Jean-Jacques Bourdin le 31 mai dernier, suscite un débat intense au sein de l’Éducation nationale. « Nous sommes en train de réécrire une partie des programmes de nos établissements scolaires : écoles, collèges, lycées, et nous allons reprendre dans les cours en enseignement moral et civique ce qu’est l’Europe », annonce le ministre de l’Éducation nationale. Et Nicole Belloubet d’ajouter : « Non pas seulement les institutions, c’est important de les connaître, mais aussi ce que cela signifie concrètement. Je ne sais pas si nous nous rendons compte ou si les jeunes savent qu’ils sont citoyens français mais citoyens européens. » “
L’apprentissage hors de contrôle (cafepedagogique.net). “Le rapport conjoint de l’Igas et l’Igesr sur « La qualité de la formation professionnelle » est une véritable petite bombe. Loin de l’autosatisfecit affiché par le gouvernement, ce rapport pointe les nombreux dysfonctionnements en matière de formation par la voie de l’apprentissage. Christian Sauce, enseignant en lycée professionnel et lanceur d’alerte sur les questions de la voie professionnelle, a décortiqué les quelque 70 pages. Il livre son analyse aux lecteurs et lectrices du Café pédagogique.”
Mixité- Education : les sénateurs PS veulent « adosser le financement de l’enseignement privé au respect des obligations de mixité » – Public Sénat (publicsenat.fr). “Une proposition de loi de la sénatrice PS de Paris, Colombe Brossel, propose de lutter contre le manque de mixité sociale et scolaire dans les établissements publics et privés. Le texte entend aussi garantir plus de transparence dans les procédures d’affectation du privé et donner des outils aux collectivités pour piloter leur politique en faveur de la mixité.” Par François Vignal
Mixité sociale dans les établissements d’enseignement publics et privés (senat.fr) “PROPOSITION DE LOI visant à assurer la mixité sociale et scolaire dans les établissements d’enseignement publics et privés sous contrat du premier et du second degrés et à garantir davantage de transparence dans les procédures d’affectation et de financement des établissements privés sous contrat,”
Inégalités – École : sortir du ghetto et du gotha – Propos orientés (free.fr). “Déjà, dans L’élitisme républicain (2009), les sociologues duettistes Christian Baudelot et Roger Establet avaient stigmatisé le tropisme de l’école française qui brille à distinguer une petite élite sans se soucier suffisamment des autres. Dans Le ghetto scolaire (Seuil, 2024), Najat Vallaud-Belkacem, ancienne ministre de l’éducation nationale (août 2014-mai 2017) et François Dubet, sociologue, décrivent le séparatisme scolaire qui clive de plus en plus les écoles du gotha et les écoles du ghetto. Ils proposent, exemples à l’appui, des solutions tangibles. À l’instar de la révolution de la mixité des genres dans les années 1960, y aura-t-il une révolution de la mixité des classes sociales à l’école française dans les années 2030 ?”
L’accès au bac progresse, mais les inégalités entre catégories sociales persistent – Centre d’observation de la société (observationsociete.fr). “Près de 80 % d’une génération a atteint le niveau du bac en 20231, contre un jeune sur dix dans les années 19602. Cette augmentation est le fruit d’une politique d’investissement public dans l’éducation qui commence dès la fin des années 1950. À l’époque, la France, pays rural, était très en retard sur ses voisins. La période de la fin des années 1980 jusqu’au début des années 1990 a été particulièrement marquante : le taux d’accès au bac a doublé en dix ans, de 30 % à 60 %. Entre le milieu des années 1990 et 2010, le taux de bacheliers a stagné. Il a repris sa progression à la fin des années 2000.”
Étudier les liens entre méthodes d’enseignement de la lecture et inégalités scolaires | ENS (psl.eu). “Les inégalités sociales de performances en lecture sont déjà très marquées à la fin de l’année de CP en France. Ce constat s’explique-t-il par les méthodes d’enseignement de la lecture mises en œuvre dans les classes ? »
L’égalité des chances, les diversités, l’ouverture – Sciencesconf.org. “11-12 Juin 2024 à l’ENS de Lyon (amphithéâtre Charles Mérieux, place de l’Ecole), 13 juin 2024 à l’ENS-PSL à Paris (amphithéâtre Jaurès, 29 rue d’Ulm).”
Attractivité, y’a comme un défaut – « On ne suscitera pas de nouvelles vocations d’enseignants en réduisant la formation disciplinaire des candidats » (lemonde.fr). “La décision de déplacer le concours du capes à bac + 3 au lieu de bac + 5 aujourd’hui aura pour conséquence une baisse du niveau académique des candidats, pointe, dans cette tribune au « Monde », un collectif de sociétés savantes universitaires et d’associations disciplinaires de l’enseignement secondaire.”
Réforme des concours enseignants : « une tentative désespérée » pour attirer des candidats – VousNousIls. “Une intersyndicale de l’Enseignement supérieur de la recherche appelle à manifester mardi 11 juin contre la réforme de la formation et des concours enseignants prévue pour 2025.”
Education : face aux « faiblesses » du système actuel, un rapport du Sénat propose de revoir la formation initiale des professeurs – Public Sénat (publicsenat.fr). “Formulé en 13 recommandations, le texte propose notamment de rendre obligatoires les stages d’immersion pour les futurs enseignants du premier degré dès la licence, ainsi que d’ « inscrire la formation dans le temps long ». Objectif des sénateurs ? « Répondre à un déficit d’attractivité du métier d’enseignant ».”
Enseignants, psychologues, agent administratifs… L’Education nationale ouvre un nouveau portail pour ses recrutements – La Montagne (lamontagne.fr) “L’Éducation nationale n’a pas seulement besoin d’enseignants. Elle recrute dans d’autres métiers et rend ses offres plus visibles pour les demandeurs d’emploi.”
« La classe dehors, c’est aussi une question de santé ! » – Cahiers Pédagogiques (cahiers-pedagogiques.com) “Les parents se mobilisent pour la classe dehors. Après une tribune parue dans Le Monde le 21 mai dernier, c’est une pétition qui vient d’être lancée. Entretien avec Moïna Fauchier Delavigne, parent d’élèves, autrice et membre de la Fabrique des communs pédagogiques, à l’origine de cette initiative.”
L’UNESCO lance des initiatives pour une éducation durable | APAnews – Agence de Presse Africaine. “En marge de la Journée mondiale de l’environnement, l’UNESCO a présenté mercredi des initiatives innovantes visant à promouvoir une éducation respectueuse de l’environnement dans les établissements scolaires. Profitant de la Journée mondiale de l’environnement, Audrey Azoulay, Directrice générale de l’UNESCO, a mis en avant l’importance de l’intégration des thématiques environnementales dans l’éducation pour combattre efficacement le changement climatique sur la durée. Ces outils pédagogiques ont pour but d’encourager les jeunes à s’engager activement dans la résolution de la crise climatique.” Nouvelles initiatives de l’UNESCO pour une « éducation verte » à l’école | UNESCO
Culture, environnement et éducation financière | Académie de Clermont-Ferrand (ac-clermont.fr). “Le recteur Karim Benmiloud a remis le 4 juin 2024 les passeport Educfi aux élèves de 4e du collège Emile Mâle de Commentry. A cette occasion, les élèves et l’équipe éducative lui ont présenté leurs nombreux projets. “
« Créer un lien de confiance entre les jeunes et les savoirs scientifiques » – Cahiers Pédagogiques (cahiers-pedagogiques.com) “Comment enseigner les sciences en CM1-CM2 pour mieux impliquer les élèves et les familiariser avec les méthodes scientifiques ? Les éditions Nathan viennent de publier Sciences et technologie. 10 missions pour des apprentis chercheurs, un manuel d’éducation aux sciences par la recherche. Ange Ansour, directrice de l’Afper (Association française pour l’éducation par la recherche) et cofondatrice des Savanturiers-École de la Recherche, également coautrice de ce manuel, nous explique en quoi cela consiste.”
Apprendre à déconstruire les normes patriarcales (cafepedagogique.net). “Camille Lextray, membre fondatrice du mouvement « Collage » le sait, porter une parole féministe, c’est prendre le risque de s’exposer à des messages haineux ; on s’habitue, dit-elle, à cette violence, mais mêle si elle atteint, elle ne « fait plus mal ». En revanche, quand elle vient des femmes, on se sent bien plus démuni.e ; ces commentaires-là blessent, on ne les comprend pas.
Des lycéens formés aux discriminations : « Quelle est la différence entre le sexe et le genre ? » – Mediapart (mediapart.fr) “À Nancy, le lycée Henri-Loritz sensibilise ses élèves à l’homophobie et à la transphobie à travers des ateliers ludiques les invitant à questionner leurs représentations. Un soulagement pour ces jeunes parfois laissés dans le flou.”
Et dans la même ville… Racisme et homophobie : les syndicats enseignants de la cité scolaire Chopin appellent à la grève lundi 10 juin – L’Est Républicain (estrepublicain.fr) “Ce lundi 10 juin, les syndicats enseignants de la cité scolaire Chopin, à Nancy, appellent à la grève. Ils dénoncent de « nombreux dysfonctionnements » depuis plusieurs mois : « Des signes inquiétants d’atteinte à l’institution et aux valeurs de la République se sont multipliés, à travers des propos et affichages racistes ou homophobes », écrivent-ils dans un communiqué.”
L’innovation pédagogique dans la formation continue des enseignants (cafepedagogique.net). “L’innovation pédagogique est devenue un pilier essentiel de l’évolution de l’éducation, visant à améliorer les méthodes d’enseignement et à favoriser le développement des élèves. Malgré son importance, son intégration dans la formation continue des enseignants en France rencontre de nombreux obstacles selon Sébastien Mauve, chercheur en sciences de l’éducation. Il répond aux questions du Café pédagogique.”
Les PsyEN en grève (cafepedagogique.net). “Jeudi 6 juin, les PsyEN – psychologues de l’ Éducation nationale – étaient appelé·es à faire grève et à manifester par le Snes-FSU et la FSU-SNUipp (syndicats des premier et second degré de la FSU). Le manque de personnels est criant selon les syndicats : une psychologue pour 1 500 élèves, 1 900 postes vacants entre les premier et second degrés, manque d’attractivité – « lié aux salaires, à l’absence de revalorisation malgré une formation à Bac+6 et de conditions de travail de plus en plus détériorées ».”
En Corse, « les élèves de 2nde qui n’ont pas encore trouvé de stage sont très peu nombreux » (corsenetinfos.corsica). “Dans moins de 15 jours, les élèves de 2nde devront pour la première fois effectuer un stage d’observation en entreprise. Une expérience qui vise à leur donner l’occasion d’observer un milieu professionnel qui les intéresse et à leur permettre de se projeter sur l’avenir. Si sur le continent les adolescents rencontrent quelques difficultés à trouver un lieu qui accepte de les accueillir, les choses semblent plus simples en Corse, où la quasi totalité des élèves auraient réussi à trouver un stage selon le rectorat.”
Les enjeux économiques de l’orientation scolaire et universitaire | Direction générale du Trésor (economie.gouv.fr). “L’orientation et l’affectation des jeunes dans les formations appropriées sont essentielles pour la réduction de l’échec dans l’enseignement supérieur, et pour l’adéquation des compétences qu’ils y développent avec les besoins de l’économie. Pour cela, les choix d’orientation doivent pouvoir s’appuyer sur des informations complètes et objectives et l’allocation des places dans le supérieur doit pouvoir s’adapter à la situation présente et anticipée du marché du travail.”
Parcoursup 2024 : quelles sont les formations choisies par les lycéens ? | vie-publique.fr.“Parcoursup, la plateforme d’admission dans l’enseignement supérieur, recueille et gère les vœux d’orientation des élèves de terminale. Ils ont pu s’y inscrire et formuler leurs vœux du 17 janvier au 14 mars 2024. Durant la phase principale d’admission, du 30 mai au 11 juin 2024, ils reçoivent des réponses à tous leurs vœux. Publiée le 28 mai 2024, une note du ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche dresse un bilan des vœux déposés sur Parcoursup de janvier à avril 2024 par les élèves de terminale scolarisés en France. 96,6% des lycéens inscrits en terminale ont validé au moins un vœu sur la plateforme.”
Pour dénoncer le système, ils envoient d’absurdes lettres de motivation sur Parcoursup… et sont admis -Ouest France (ouest-france.fr) “Chronophages, inutiles, vecteurs de discrimination… Les lettres de motivation de Parcoursup ont toujours été sources de débat. Et une question cristallise les tensions : sont-elles lues ? Convaincus du contraire, certains étudiants ont décidé d’exploiter les failles de la plateforme en postulant avec de fausses lettres de motivation. ”
Orientation choisie, orientation subie – Thot cursus (cursus.edu) “L’orientation, une juste mesure des facteurs scolaires et socioculturels”
Éducation. « L’attente semblait interminable » : Mon Master fait des heureux, des déçus et des stressés (ledauphine.com). “Les premiers résultats d’admission ont été publiés ce mardi sur la plateforme Mon Master. À l’issue de la phase de candidature, 226 973 candidats avaient validé au moins un vœu sur la plateforme d’affectation en master.”
Le déclassement des titulaires de master : « La logique méritocratique pourrait créer de plus en plus d’insatisfaits parmi les plus diplômés » (lemonde.fr). “Le nombre toujours plus grand de diplômés et l’arrivée de nouveaux outils risquent de créer des disparités entre ceux disposant d’un capital culturel et social important et les autres, s’inquiète Anthony Hussenot, professeur en sciences de gestion, dans une tribune au « Monde ».”
Voici les meilleures licences professionnelles pour décrocher un emploi bien payé – Le Figaro Etudiant (lefigaro.fr) “Le Figaro a déterminé les domaines d’étude les plus favorables à une bonne insertion sur le marché du travail.”
Conviviale et pas chère, la colocation intergénérationnelle séduit étudiants et seniors : « c’est une aventure humaine » – France3 Grand-Est (francetvinfo.fr) “L’association Ensemble2générations propose aux étudiants de se loger chez un(e) senior à moindre coût (entre 0 et 300 euros), moyennant des petits services et du temps passé ensemble. À Reims, plus de 500 binômes ont été constitués depuis 2011.”
“Aristote”, l’IA générative qui monte dans l’enseignement supérieur | À la une | Acteurs Publics. “CentraleSupélec travaille sur le déploiement d’“Aristote”, une IA générative capable de retranscrire les cours et de générer des quizz. Au-delà de l’enseignement supérieur, cet outil pourrait profiter à l’ensemble des ministères en charge de l’éducation, et même à d’autres acteurs publics. C’est d’ailleurs l’un des premiers financés par l’incubateur à IA de la direction interministérielle du numérique.”
Classement QS 2025 des meilleures universités : la France chute légèrement à la 8e position – Educpros (letudiant.fr) “Parmi les près de 1.500 universités présentes dans le classement QS 2025, 35 sont des établissements français. PSL reste en tête en arrivant à la 24e place, suivi par l’Institut Polytechnique de Paris (46e) et Sorbonne Université (63e). “
Revisiter l’enseignement professionnel supérieur court (cafepedagogique.net). “Daniel Bloch, père du bac professionnel et ancien recteur, propose aux lecteurs et lectrices du Café pédagogique une série d’articles sur l’enseignement professionnel. Dans ce deuxième épisode, il interroge : « Les quotas de bacheliers professionnels en STS et de bacheliers technologiques en IUT : sortir de l’entre deux eaux ?». « Non à l’abandon de la politique des quotas, mais oui à un cran de plus dans l’application progressive de cette politique », écrit-il.”
Se préparer au virage de l’intelligence artificielle en éducation – École branchée (ecolebranchee.com). “Le panel Comment se préparer au virage de l’IA?, qui s’est tenu lors du 42e colloque de l’AQUOPS, a mis en lumière l’urgence pour le système éducatif québécois de se préparer à l’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement. Voici un retour sur les échanges.”
Plusieurs écoles belges commencent à interdire l’application Ten Ten: « C’est très difficile à contrôler » – La Libre (lalibre.be) “Le Collège da Vinci à Perwez a pris la décision d’interdire aux élèves l’utilisation de l’application Ten Ten. Cette app, tendance chez les adolescents, permet de transformer son téléphone portable en talkie-walkie, même lorsque le téléphone est verrouillé ou sur le mode silencieux.”
Québec- Appel à un encadrement légal de la liberté d’enseignement dans les cégeps – Le Devoir (ledevoir.com) “Les professeurs des cégeps du Québec unissent leur voix pour presser Québec d’élargir l’application de la Loi sur la liberté académique en milieu universitaire au réseau collégial afin qu’ils se sentent libres d’exprimer leur opinion « sans crainte de représailles » de la part de leur employeur. Une demande qui survient deux ans après la mise en application de cette loi, dont des professeurs universitaires tirent un bilan nuancé.”
Des milliers de jeunes Maliens font leurs études en Russie- Deutsche Welle (dw.com) “Selon le Kremlin, 34.000 Maliens ont suivi des études en Russie l’année dernière, alors que Moscou veut augmenter le nombre de bourses d’études.”
Pas de keffieh au bac tunisien : une décision politique… ou pas – Jeune Afrique (jeuneafrique.com) “Pour les épreuves du baccalauréat qui viennent de débuter, le ministère tunisien de l’Éducation a interdit le port du foulard symbole de la Palestine. Mais dément toute forme de brimade politique et évoque une simple mesure de lutte contre la triche.”
Corée du Sud: les filles plus tôt à l’école… un projet controversé pour relancer la natalité -RFI (rfi.fr) “Face à la baisse de sa natalité, la Corée du Sud souhaite innover, par tous les moyens possibles. Un think tank public a récemment émis l’idée de faire commencer l’école un an plus tôt pour les filles. Selon lui, les hommes seraient davantage attirés par les femmes plus jeunes et cela favoriserait les naissances. Une idée qui est loin de faire l’unanimité.”
Origine sociale, diplôme et insertion : la force des liens – Cereq Bref (cereq.fr) “Alors que les jeunes générations accèdent massivement au bac et aux études supérieures, quelle influence ont aujourd’hui les origines sociales sur les parcours scolaires et professionnels ? S’appuyant sur l’observation en 2020 des trajectoires des jeunes sorti·es de formation trois ans plus tôt, ce Céreq Bref fournit des éléments de réponse. Il montre ainsi que les inégalités sociales observées au moment de l’insertion professionnelle s’expliquent avant tout par l’effet déterminant du milieu d’origine sur le niveau de diplôme atteint. Mais cet effet persiste sur les chances d’accéder au statut cadre.”
L’intelligence, ça s’apprend ? (cafepedagogique.net). “Marie Duru-bellat, sociologue, et Sébastien Goudeau, maitre de conférences en psychologie sociale, signent un court livre au titre percutant « L’intelligence, ça s’apprend ? ». En un peu moins de 100 pages, l’autrice et l’auteur interrogent les usages sociaux des tests de mesure de l’intelligence – le quotient intellectuel – en milieu scolaire. Des tests souvent demandés par les familles plutôt favorisées « très sensibles à la compétition scolaire dont elles veulent que leur enfant sorte gagnant ». Même s’il et elle ne s’autorisent pas à « trancher de manière définitive sur la réalité biologique de l’intelligence », la sociologue et le psychologue tempèrent en mettant en évidence sa part de construction sociale. Il et elle répondent aux questions du Café pédagogique.”
80 ans de la Libération : enseigner des faits, transmettre des récits – Etre et Savoir (radiofrance.fr) “Comment s’emparer des commémorations du Débarquement et de la Libération de façon éclairante et pédagogique, et donner des clés pour comprendre cette période dans toute sa complexité ?”
L’EPS, le sport, la santé, les Jeux Olympiques (cafepedagogique.net). “ L’Éducation Physique et Sportive est singulièrement malmenée ces derniers temps. Jugée incapable de juguler la sédentarité chez les adolescents, l’Éducation Nationale a multiplié les dispositifs, faisant appel à des intervenants extérieurs, pour pallier ses insuffisances. L’EPS a aussi été critiquée quant à son incapacité à faire de la France une « grande nation sportive ». Didier Delignières, professeur à l’université de Montpellier et doyen de la Faculté des Sciences du Sport (UFR STAPS) propose dans cette tribune de « mettre un peu d’ordre dans cette déferlante d’annonces, de prises de position parfois contradictoires » et de « dresser un tableau de l’enseignement de l’EPS, de ses tendances d’évolution ».”
Agir pour le développement et l’épanouissement des jeunes enfants. Les enseignements de l’étude et de huit dispositifs locaux Rapport de la CAF “Avec ce dossier d’études, l’ambition de documenter une politique publique dédiée au développement et au bien-être du jeune enfant par des savoirs complémentaires est pleinement atteinte. Il s’agit de la restitution des connaissances issues d’évaluations menées auprès de huit Caf qui ont accepté d’être les relais de Premiers Pas auprès de leurs partenaires, d’identifier un dispositif répondant au cahier des charges de cette démarche et de porter son évaluation. En complément de cette approche, les parties prenantes de projet Premiers pas ont souhaité produire des connaissances à partir de l’évaluation d’actions et dispositifs spécifiques, déjà existants, ancrés dans des territoires particuliers et dont les finalités pouvaient être rapprochées aux enjeux visés de développement et de bien-être du jeune enfant.”
N° 593 – Intelligence artificielle et pédagogie « L’intelligence artificielle fait partie de notre quotidien depuis longtemps, mais l’intelligence artificielle générative a fait une entrée fracassante dans nos vies il y a moins de deux ans. Aucun pan n’est épargné, cela interroge donc aussi les pratiques pédagogiques. Comment, quand et pourquoi l’utiliser en classe ?«
N° 592 – Peut-on inclure sans exclure ? “Où en est-on de l’école inclusive ? De l’inscription du principe dans la loi à son effectivité sur tout le territoire, il y a un long chemin, semé de réticences, de doutes et de contraintes, mais aussi de réussites et de raisons d’y croire. Notre dossier propose un bel exercice d’équilibrisme pour continuer d’avancer.”
N° 591 – Organiser le travail de la classe “Comment mettre les élèves en situation d’apprendre ? Il s’agit d’organiser le travail dans la classe, d’aménager l’espace, de scénariser les temps de travail pour créer les conditions des apprentissages. Mais c’est aussi une affaire de régulation en fonction des réactions des élèves, et d’organisation de l’établissement.”