Revue de presse 30 novembre 2025

La convention citoyenne et ses propositions sont encore au cœur de l’actualité cette semaine. Les ministères de l’Education nationale et de la Culture se mettent au cinéma pendant que celui de l’enseignement supérieur se prépare une belle polémique. Cela n’empêche pas les réflexions sur le métier et le système scolaire de se développer.

L’enfance au coeur de l’actualité

Mais ça risque de peu durer…

Éducation. Rythmes scolaires, durée des cours… ces mesures de la convention citoyenne qui font tiquer les profs. Le Dauphiné. “La convention citoyenne sur les temps de l’enfant a adopté ce dimanche 20 propositions, dont certaines visent à revoir l’organisation des rythmes scolaires pour mieux répondre aux besoins des élèves et suscitent de fortes réserves chez les enseignants.” Delphine Bancaud

Temps de l’enfant : des constats partagés, des recommandations à clarifier – Fédération CFDT Éducation Formation Recherche Publiques. “La CFDT Éducation Formation Recherche Publiques partage les constats, les préoccupations et les enjeux transversaux posés par la convention citoyenne sur les temps de l’enfant. Nous partageons aussi la majorité des recommandations. Quelques-unes mériteraient des clarifications.”

Conventions citoyennes : des propositions qui font réagir. Café pédagogique. “Ça y est, la 3e convention citoyenne sur les temps de l’enfant s’est achevée. Les 133 citoyens et citoyennes tirés au sort ont rendu leur rapport ce week end. Mi-décembre, la commission du CESE rendra son avis. Mais déjà leurs propositions font débat… dans le monde scolaire. « École au rabais alors que jamais n’a été aussi fort l’enjeu démocratique de transmettre une culture commune, solide et diversifiée, à toutes et tous les élèves » juge le principal syndicat du 2nd degré. Car oui, les débats autour des « temps de l’enfant » ont été en grande partie des débats sur l’école. Tour d’horizon.”

Dans un collège de Montpellier, un exercice de sécurité vire à l’intimidation policière – Mediapart “Début novembre, lors d’un exercice « alerte intrusion », des agents de police ont procédé à une intervention dans une salle de permanence. Palpations, contrôles d’identité, coup de pression… Sud Éducation dénonce une mesure disproportionnée et non réglementaire. La préfecture de l’Hérault assure avoir sollicité « un rapport administratif » sur les évènements.” Abonnés

Temps de l’enfant : « Les élèves français ont été spoliés d’un temps considérable pour apprendre ». Café pédagogique. “Au lendemain du rapport de la convention citoyenne sur les temps de l’enfant, Stéphane Bonnery alerte sur les mauvaises réponses et « des constats justes, mais expliqués à l’envers, ce qui conduit à dégrader les situations que ces réformes prétendent améliorer ». Pour le chercheur en sciences de l’éducation et directeur de la revue Pensée, la question du temps scolaire est liée à celle du manque de temps d’école et à la question des inégalités : « réduire l’école à s’adapter à ce que sont les élèves, c’est enfermer la masse des autres élèves dans les limites de leur socialisation familiale, qui peut leur apporter beaucoup de choses, mais pas la connaissance de la culture savante, celle qui permet de réussir des études longues ».”

Replacer les temps de l’enfant au centre de l’éducation. Le Monde. “Les propositions élaborées en toute indépendance par les 133 membres de la convention citoyenne offrent une rupture bienvenue avec l’organisation actuelle des temps scolaires en France. Il reste maintenant aux élus et aux professionnels à s’en saisir.”

Une nouvelle organisation du temps scolaire était en marche ! Il y a 30 ans…. Café pédagogique. “« Le temps scolaire, une vieille histoire et un serpent de mer », rappelle l’historien Claude Lelièvre. Des matinées pour les apprentissages théoriques sont déjà expérimentées … en 1995 où « l’approche à la hussarde de Guy Dut, tranchant entre les matières « fondamentales » et celles de la « sensibilité » essuie le refus cinglant de maîtres qui y voient un regrettable recentrage sur le seul « lire, écrire, compter », faisant finalement peu de cas des disciplines artistiques ou de l’EPS, importantes en tant que telles, mais aussi constitutives de l’apprentissage pris comme un tout et non un conglomérat de savoirs factuels vite oubliés ».”

Ministère

Et pendant ce temps le ministère prend une décision essentielle ou plus précisément plusieurs.

Le gouvernement annonce un plan pour « refonder l’éducation au cinéma » et « donner un nouvel élan à ma classe au cinéma ». “Le gouvernement a annoncé mardi 25 novembre 2025 un plan de 15 mesures afin de « refonder l’éducation au cinéma et à l’image », promettant notamment de « multiplier » les classes à horaires aménagés spécialité cinéma et de doubler le nombre d’élèves qui bénéficient du dispositif « Ma classe au cinéma ».” Pour essayer de mieux comprendre : Consulter le dossier de presse

Des métiers “passions” … des métiers sous tension

Mutuelle de l’Education nationale : une renégociation est demandée au ministre Edouard Geffray. Café pédagogique. “A l’Assemblée nationale, le député Paul Vannier (LFI) a posé une question au sujet de la mutuelle MGEN. « C’est la stupeur dans les salles des professeurs ! Brutalement, l’ensemble des titulaires de l’Education nationale sont obligatoirement affiliés au groupement MGEN-CNP pour leur complémentaire santé », tonne-t-il. « Cet assureur privé était le seul candidat à l’appel d’offres d’un contrat imposé au personnel ».”

Faute de budget, des professeurs ne sont pas reconduits dans ce lycée : ils sont invités à se tourner vers France Travail – ladepeche.fr. “À quelques semaines des vacances de Noël, une trentaine d’enseignants contractuels de l’académie de Reims verront leur mission s’interrompre brutalement ce dimanche 30 novembre, faute de renouvellement de contrat.”

[POITIERS] RDVA 5 « L’IA et ses impacts sur nos métiers », une dynamique collective à poursuivre !!! – UNSA‑Education.com. “Une journée inter-métiers dynamique autour de l’IA dans l’académie de Poitiers. Le 20 novembre, l’UNSA Éducation a réuni près de 80 collègues sur quatre sites de l’académie (Saintes, Angoulême, Niort et Poitiers) pour une journée consacrée aux usages professionnels de l’intelligence artificielle.”

Enjeux et politiques

Il y en a pour tous les goûts.

EVARS : Un guide pour parler corps, émotions, et consentement. Café pédagogique. “On ne le rappellera jamais assez, et n’en déplaisent à ses détracteurs et détractrices, la mise en œuvre de l’EVARS est essentielle dans la lutte contre les violences sexistes et sexuelles. Accompagner les enfants, dès la maternelle, dans cette éducation, c’est d’abord les protéger. Mais trouver les mots pour parler de découverte du corps, d’émotions, de consentement, n’est pas toujours facile.”

L’agro-industrie, les deux bottes dans les lycées agricoles privés bretons  – Splann “Un mariage pour le meilleur de l’agro-industrie et pour le pire de l’enseignement agricole breton. Un mariage dont les témoins sont de puissants lobbies, omniprésents dans les instances dirigeantes des lycées agricoles privés, comme dans le quotidien des enseignants et des élèves. De l’organisation d’événements à la visite d’entreprises, tout est fait pour valoriser un modèle. Celui d’une agriculture intensive dont les mastodontes peuvent aussi abonder les finances des lycées.”

L’enquête complète Lycées agricoles bretons : le privé creuse son sillon – Splann

Violences récentes et tensions autour des établissements à Mayotte. Café pédagogique. “Les violences survenues ces dernières semaines à Mayotte, qui ont conduit à l’évacuation de lycées, à des caillassages de bus et à l’exercice répété du droit de retrait par les enseignants, ravivent l’inquiétude d’une communauté éducative déjà éprouvée. Tandis que les forces de l’ordre renforcent leur présence autour des établissements, personnels et élèves témoignent d’un climat de tension quasi permanent, nourri par des rivalités entre villages et par un contexte social délétère.”

Formation des enseignants : un système obligatoire mais inégalitaire, piloté par les priorités ministérielles. Café pédagogique. “Que dit la note d’information de la Depp publiée jeudi 27 novembre sur la formation continue des enseignants, qualifiée d’inutile, insuffisante ou défaillante par les enquêtes nationales comme internationales ?” Par Djéhanne Gani. La note

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » L’horizon invisible : former pour quelle société ?. “Huitième volet de notre série : la question taboue des finalités du système éducatif. L’école française forme chaque année 12 millions d’élèves. Pour en faire quoi ? Des citoyens de quelle société ? Préparés à quel monde ? Dotés de quels savoirs pour quelle existence ? Ces questions, pourtant fondamentales, restent systématiquement dans l’ombre du débat éducatif. On débat ardemment des méthodes pédagogiques, de la formation des enseignants, des inégalités scolaires. Mais on n’interroge jamais l’horizon vers lequel tout le système converge. Cette invisibilisation n’est pas un oubli : c’est peut-être l’occultation la plus stratégique de toutes, celle qui protège l’ordre existant en empêchant de penser son obsolescence.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Ce que le discours sur l’école refuse de voir : conditions, temps, pouvoir, santé. “Dixième et dernier volet de notre série : les réalités concrètes et douloureuses que l’abstraction du débat éducatif permet d’occulter. Face aux thématiques explicitement valorisées dans le débat éducatif, d’autres dimensions demeurent systématiquement dans l’ombre. Non pas absentes, mais euphémisées, fragmentées, technicisées. Cette invisibilisation n’est pas accidentelle. Elle révèle ce qu’il est politiquement coûteux de nommer : les conditions matérielles d’exercice, l’intensification du travail, les rapports de domination, la souffrance au travail.”

Educatech : De la juxtaposition à l’interaction : comment penser l’école comme un organisme vivant ? – Educavox, Ecole, pédagogie, enseignement, formation. “Lors de la table ronde organisée au salon Educatech par Educavox et animée par Thierry Taboy, membre du Conseil d’Administration d’Impact AI et de l’An@é, plusieurs acteurs de l’éducation – chefs d’établissement, universitaires, représentants des collectivités et de la CNIL – ont exploré une même question : comment faire évoluer l’école pour qu’elle cesse d’être un simple lieu et devienne un véritable milieu, un écosystème où les compétences, les acteurs et les temps éducatifs dialoguent réellement ? Au fil des échanges, une conviction forte s’est affirmée : l’avenir de l’école passe par l’ouverture, le décloisonnement et la coopération. Et ce mouvement commence, très concrètement, sur le terrain.”

 Orientation 

Parcoursup 2025 : au moins une proposition pour 94% des bacheliers | vie-publique.fr. “Une note du ministère de l’enseignement supérieur de novembre 2025 fait état d’un taux de réponse de 94% pour les néo-bacheliers inscrits sur Parcoursup en 2025 et 81% en ont accepté une, soit un taux légèrement inférieur à celui de 2024. Dans certaines filières, les réponses sont arrivées un peu plus tôt. La note flash du ministère de l’enseignement supérieur, publiée en novembre 2025, permet de distinguer les taux de réponse par type de formation souhaitée lors des différentes phases de Parcoursup (phase principale, procédure de gestion des désistements, phase complémentaire). Les résultats sont comparés avec l’édition 2024 de Parcoursup qui s’étalait sur une durée plus longue (43 jours en 2024 contre 39 jours en 2025).”

Orientation : le référentiel Onisep des compétences à s’orienter. Café pédagogique. “Le référentiel des compétences à s’orienter au lycée s’inscrit dans le cadre du programme Avenir(s), piloté par l’Onisep sur le volet enseignement secondaire. Il a pour ambition d’aider les jeunes à construire leur parcours de formation et leurs projets professionnels tout au long de la vie. Il constitue un outil de référence pour la mise en œuvre du Plan Avenir, la nouvelle politique publique d’orientation, et le programme d’éducation à l’orientation.”

Et en cette saison, la presse, régionale surtout, est envahie d’annonces et de reportages sur les salons d’orientation, chacun vantant son originalité.

Du côté du Sup’

Une enquête du ministère provoque de fortes résistances reprises dans la presse.

Un sondage sur l’antisémitisme à l’université provoque la colère du personnel enseignant – Mediapart “Le ministère de l’enseignement supérieur a commandé un sondage sur le rapport à l’antisémitisme de ses agents. Une partie des syndicats dénonce un « recensement » politique. Selon nos informations, les présidences d’université viennent d’informer le ministère qu’elles ne relayeront pas le questionnaire. “ Abonnés

Antisémitisme : des universités refusent de diffuser un sondage commandé par le ministère de l’Enseignement supérieur. Sud-Ouest. “De nombreux présidents d’universités ne diffuseront pas à leurs enseignants et personnels administratifs le sondage sur l’antisémitisme commandé par le ministère de l’Enseignement supérieur, qui a suscité un fort émoi dans la communauté académique, selon un courrier dont a eu connaissance l’AFP mardi.”

Sondage sur l’antisémitisme dans les universités : commande, méthodologie, réactions… Retour sur la polémique. Le NouvelObs. “Récap  Une « étude scientifique » consacrée à « l’antisémitisme dans l’enseignement supérieur et la recherche » a été confiée au Cevipof (Sciences Po), à l’initiative du ministre de l’Enseignement supérieur Philippe Baptiste. Elle a suscité un fort émoi dans la communauté académique.”

Enquêter sur l’antisémitisme : autopsie d’un mauvais sondage – AOC media. “Commandé par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche, un sondage sur l’antisémitisme à l’université comporte de multiples biais et erreurs – que cela soit dans la constitution de son échantillon ou dans les questions elles-mêmes – et vient s’inscrire dans la thèse de la « nouvelle judéophobie » de Taguieff, à rebours des conclusions scientifiques. Dans un contexte où le débat public s’est droitisé et la science est attaquée, ce sondage intervient de manière maladroite et dangereuse.” Par Nonna Mayer et Vincent Tiberj, Politiste, Sociologue

Le ministre de l’éducation juge « profondément scandaleux » le message sur les « génocidaires » publié par un enseignant de Lyon-II. “Sous la mention « 20 génocidaires à boycotter en toutes circonstances », figuraient 20 noms, parmi lesquels ceux du présentateur Arthur ou des acteurs Charlotte Gainsbourg et Philippe Torreton, assortis de leur photo.” Le Monde avec AFP

Vidéos de députés RN sur un campus de Sorbonne Paris Nord : le ministre de l’Enseignement supérieur “condamne” leur venue. Le NouvelObs. “Récap  Mercredi, les élus d’extrême droite Julien Odoul, Philippe Ballard et Laurent Jacobelli ont publié des vidéos après être allés sur le campus de Villetaneuse (Seine-Saint-Denis), pour « vérifier sur place […] l’entrisme islamiste » supposé dans cet établissement.” Par  Service Actu (avec AFP)

À Paris 8, des étudiants internationaux sans domicile attendent depuis septembre une réponse du Crous – Street Press “À l’Université Paris 8, à Saint-Denis, des étudiants internationaux, parfois sans papiers, dorment dans la rue. Depuis septembre, ils se mobilisent pour demander des comptes à la fac et au Crous. Amadou, Samba et Aminata racontent leurs galères.”

Les Zécrans et l’IA

La formation des enseignants à l’IA. Café pédagogique. “« Aucune formation n’est utile si les participants ne sont pas prêts à « se former ». Aussi banale soit cette formulation, elle recouvre cependant une réalité trop souvent vécue » écrit Bruno Devauchelle dans sa chronique consacrée à la formation. Hybride, en établissement, à distance. « L’attachement des enseignants au présentiel en formation tient en particulier dans la possibilité d’interactions humaines, entre pairs ou avec des intervenants ». La formation à l’IA est un enjeu qui interroge … la formation !”

Réseau Canopé est heureux d’annoncer la publication d’un nouveau magistère consacré aux IA génératives et à leur intégration pédagogique, conçu en partenariat avec l’Académie de Corse dans le cadre du projet TNE. Pour accéder au parcours :
➡️ https://lnkd.in/exMsMQqh

Des nouvelles d’ailleurs 

« Réforme de l’AEFE : ça se précise ». “Le conseil d’administration de l’AEFE, très attendu, s’est réuni ce jeudi 27 novembre. Cette séance devait être l’occasion d’annoncer les mesures clés de la réforme du réseau de l’enseignement français à l’étranger. Le ministère des affaires étrangères avait annoncé avoir procédé à « des centaines d’heure de concertation » depuis septembre. Si le détail n’est pas encore déposé sur la table, la réforme de l’AEFE se précise toutefois. Ce sont ainsi les grandes lignes de cette évolution mûrie et soupesée que les administrateurs du conseil d’administration (CA) de l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger (AEFE) ont reçues ce jour, avant d’en valider le contenu lors du prochain CA prévu en décembre.”

L’enseignement supérieur au Maroc engagé dans une dynamique d’inclusion territoriale et d’ouverture africaine (M. El Midaoui) – Maroc24. “L’enseignement supérieur au Maroc s’est engagé dans une dynamique ambitieuse visant à renforcer l’inclusion territoriale, à améliorer la gouvernance du système universitaire et à consolider son ancrage africain, a affirmé, vendredi à Dakhla, le ministre de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de l’Innovation, Azeddine El Midaoui.”

Nouvelle journée de mobilisation de la fonction publique vaudoise – RTS “La « colère » de la fonction publique vaudoise monte d’un cran: plus de 20’000 personnes ont protesté mercredi soir à Lausanne contre les coupes budgétaires annoncées par le Conseil d’Etat pour 2026. Il s’agit de la quatrième journée de mobilisation depuis début octobre.” Illustration en vidéo Vaud: la grève contre les coupes budgétaires bouleverse les horaires des écoliers

Ressources et réflexions

Kadekol : Figures de la recherche en éducation : écouter le podcast et replay | Radio France. “Dans cette série du podcast de « Ça manque pas d’R » de l’Institut français de l’Éducation – ENS de Lyon (webradio Kadékol), nous proposons un entretien croisé, entre deux chercheurs, afin de présenter les grandes figures de la recherche en éducation. 4 épisodes.”

Ce que l’argot des collégiens nous dit des stéréotypes de genre chez les jeunes. The Conversation. “Habiles pour inventer de nouveaux mots, les jeunes s’affranchissent-ils pour autant des stéréotypes de genre ? Une étude sur les pratiques argotiques d’élèves de l’enseignement secondaire nous offre un regard sur la manière dont ils reproduisent ou bousculent les rapports de force sociaux.” Anne Gensane, Enseignante chercheuse en sociolinguistique, Université d’Artois

Note Flash n4 – 21.10 _19h_der.pdf. Haut commissariat à la stratégie et au plan. “En 2024, trois Français sur quatre estiment que  c’était mieux avant . Cette nostalgie ne touche pas que les personnes âgées : deux jeunes de moins de 35 ans sur trois partagent ce diagnostic. Mais est-ce bien le cas ? Dans la France d’aujourd’hui, un jeune de 30 ans vit-il moins bien qu’un jeune de 30 ans au milieu des années 1970 ? Pour objectiver la situation des jeunes, à cinquante ans d’intervalle, cette note propose une compilation de données couvrant les grands domaines du niveau et de la qualité de vie : diplômes, emploi, revenus et prélèvements, patrimoine et logement, conditions de travail, famille et temps libre. Qu’en ressort-il ?”

L’essor des “autres écoles” et leurs impacts sur les conceptions de la pédagogie : la question de la coopération. Phronesis, 2025/5 Vol. 14. 260 pages.   https://shs.cairn.info/revue-phronesis-2025-7?lang=fr
L’art français de la tolérance – La Vie des idées. “La France est-elle intolérante ? Non, à condition d’interpréter la laïcité comme une ouverture au pluralisme et de comprendre qu’aujourd’hui, le débat sur les signes religieux est beaucoup moins virulent.”

ER-153-novembre-2025.pdf. PANORAMA DE LA FORME SCOLAIRE : FAIRE L’ECOLE PRIMAIRE AUTREMENT ?“Depuis plus d’un siècle, la forme scolaire structure notre manière de concevoir l’école, d’y enseigner ou d’y apprendre. Pourtant, ce modèle – hérité du XIX e siècle – fait aujourd’hui l’objet de critiques récurrentes, tantôt désigné comme un obstacle à la réussite de certain·es élèves, tantôt présenté comme un cadre à faire évoluer pour accompagner les transformations de l’école.”

Souvenirs d’école : un musée pédagogique en Espagne – Cahiers Pédagogiques “Une mobilité Erasmus en Espagne, courant novembre, fut l’occasion de découvrir un musée pédagogique militant unique en son genre. Dans le sous-sol de l’université Jaume I de Castellón de la Plana se cachent des matériels et des pratiques d’enseignants que numérisent avec patience des bénévoles, afin de constituer le fonds de ce musée essentiellement virtuel. Son objectif : nourrir la formation et la réflexion éducative d’aujourd’hui.”

Conduire un récit en classe d’histoire : écrire plus et mieux ? – Cahiers Pédagogiques “Produire un écrit à partir d’une consigne ouverte n’est pas un chemin rectiligne. Voici le travail d’un élève de cinquième en cours d’histoire. Que se passe-t-il entre l’énoncé de la consigne et le moment où le texte est proposé à la lecture ? Comment mieux accompagner ? Comment comprendre ce qui se passe ? Comment intervenir pour accompagner ? L’analyse du texte produit permet de répondre en partie à ces questions.”

Annonces

Une chaude journée que ce 3 décembre !

Webinaire – Pour un droit à l’erreur – Cahiers Pédagogiques Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise le mercredi 3 décembre à 17H30 un webinaire qui sera consacré à notre dossier n°602 : « Pour un droit à l’erreur ». Ce webinaire est organisé en partenariat avec Le livre scolaire. Inscription 

Le CICUR (Collectif d’interpellation du curriculum) propose un séminaire filé en ligne (ouvert à tous sur inscription, le lien zoom sera envoyé 48h avant). La onzième séance du séminaire CICUR organisée par le groupe de travail « Quels savoirs porteurs de sens pour tous les élèves ? » aura lieu le 3 Décembre prochain  de 14H à 17H. Ce 3 décembre 2025, s’intéresse au point de vue des familles populaires. Pour s’inscrire. Ce groupe de travail du CICUR conduit une réflexion sur les « troubles du sens » que connaissent nombre d’élèves confrontés aux savoirs et aux apprentissages scolaires.

Bernard Desclaux

Dans la librairie des Cahiers pédagogiques

Flexibiliser la classe. Pour faire progresser les élèves Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau, éditions ESF – Cahiers pédagogiques, 2025 “Bien plus qu’une simple question d’agencement des lieux et du mobilier, la classe flexibilisée implique de la part de l’enseignant une véritable réflexion sur sa posture, pour créer une organisation propice aux apprentissages. En effet, flexibiliser la classe ne consiste pas seulement à permettre aux élèves de choisir la position dans laquelle ils se sentent le plus à l’aise pour travailler mais invite aussi l’enseignant à repenser l’emploi du temps, les modalités, les situations d’apprentissage et les contenus des cours pour tenir compte des besoins des élèves.”

Hors-série Recherche et pratiques n° 1

Dans cette nouvelle formule de numéros hors-série numériques, les Cahiers pédagogiques poursuivent leur quête de rapprochement entre chercheurs et praticiens. Nous vous proposons trois discussions : autour de Steve Masson, on se demande comment mieux mobiliser la mémoire de travail pour les apprentissages ; autour de Daniel Favre, on explore les complémentarités entre émotions et cognition ; et autour d’une équipe rassemblée par Sylvain Connac, on interroge la pratique de la classe puzzle.

N° 602 – Pour un droit à l’erreur – Les Cahiers pédagogiques.

Coordonné par Ben Aïda et Céline Walkowiak.

De la maternelle à l’université, entre « le droit à », les pressions sociétales et le sens que doivent donner les enseignants aux apprentissage(s), l’erreur et son traitement continuent de susciter des débats profonds dans les pratiques pédagogiques quotidiennes. Comment ce droit, si fondamental dans le processus d’apprentissage, évolue-t-il, dans un contexte où les évaluations institutionnelles se systématisent, où la pression pour réussir s’accentue, avec la constitution de « groupes de niveaux » au collège et l’omniprésence de Parcoursup au lycée ?

N°601 – Faire vivre la littérature

Coordonné par Charlotte Michaux et Jacques Crinon

Malgré une profusion de parutions et un foisonnement de nouvelles formes de prescription littéraire, faire lire de la littérature aux élèves semble une tâche de plus en plus ardue. Notre dossier rassemble des témoignages et des analyses de pratiques qui visent à revivifier l’enseignement de la littérature et proposent des pistes pour amener les élèves sur ces chemins, en passant par le corps et l’image, en suscitant des échanges entre pairs ou avec l’extérieur, ou en insistant sur la dimension intime et subjective de la lecture.

N° 600 – 4 pistes pour l’école du futur

Coordonné par Laurent Reynaud, Nicole Priou, et Jean-Michel Zakhartchouk

À quoi ressemblera l’école qui vient ? Nous proposons dans ce dossier une esquisse de ce qu’elle pourrait ou devrait être à nos yeux. Quatre enjeux pour la penser : développer la coopération pour mieux apprendre, favoriser l’émancipation des futurs citoyens, relever le défi écologique et faire un usage précautionneux de l’intelligence artificielle. En croisant essais pédagogiques dans des classes d’aujourd’hui, éclairages de la recherche, et sans nier les difficultés du quotidien qui parfois nous épuisent, ce dossier contribue à l’écriture d’un scénario heureux et réaliste pour l’école de demain.