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  • N° 593 – Intelligence artificielle et pédagogie

    L’intelligence artificielle fait partie de notre quotidien depuis longtemps, mais l’intelligence artificielle générative a fait une entrée fracassante dans nos vies il y a moins de deux ans. Aucun pan n’est épargné, cela interroge donc aussi les pratiques pédagogiques. Comment, quand et pourquoi l’utiliser en classe ?

    SommaireCommander ce numéro

  • Rencontres 2024 du CRAP-Cahiers pédagogiques

    Cultiver le plaisir d’apprendre et d’enseigner, de la maternelle à l’université
    du 17 au 23 aout 2024 au lycée Marguerite-de-Navarre à Bourges

  • Petit cahier n° 25 – Faire du théâtre

    Et si on développait le théâtre à l’école ? Pas seulement pour préparer les élèves au grand oral, ou pour leur faire connaitre de « grands textes » patrimoniaux, mais aussi pour favoriser la coopération et l’expression personnelle, l’interdisciplinarité, la créativité et la rigueur. À condition que la pratique théâtrale soit offerte à tous les élèves, quel que soit leur « niveau »…

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  • Le coenseignement en pratique

    « Un professeur, une classe » : cette organisation ne correspond ni à la réalité de toutes les classes, ni à l’aspiration de nombreux enseignants en quête d’approches plus collaboratives et plus proches des besoins des élèves. Pourquoi ne pas tenter à votre tour le coenseignement ? Une pratique sur laquelle nous avons désormais suffisamment de recul pour en mesurer les bienfaits.

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À la une

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Revue de presse du dimanche 19 mai 2024

Le choc des savoirs n'en fini pas de provoquer des remous, tant il est refusé par l'ensemble de la communauté éducative, notamment, entre autre, pour des raisons de mixité sociale. La volonté de remettre de l'autorité à l'école interroge…
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Revue de presse du 12 mai 2024

Le pont copieux aurait-il clairsemé les nouvelles de l’éducation ? Que nenni ! Le début de la semaine a suffi pour que s’expriment débats et contestations sur la politique dispersée et déclamée du gouvernement. L’actualité…

« L’intelligence artificielle peut servir de catalyseur »

L’intelligence artificielle générative a fait récemment une entrée fracassante dans nos vies, ce qui ne manque pas d’interroger l’école et les pratiques pédagogiques. Comment relever ce nouveau défi ? Comment, quand et pourquoi l’utiliser en classe ? Voici ce qu'en disent les coordonnateurs de notre dossier « Intelligence artificielle et pédagogie ».
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Revue de presse du 5 mai 2024

L’autorité encore à la une cette semaine, des écrans aux universités, des programmes scolaires à la question de la laïcité. Lui répondent, des mouvements d’enseignants, d’étudiants, des constats et des réflexions sur l’éducation,…

Les dossiers des Cahiers

N° 593 – Intelligence artificielle et pédagogie

Où en est-on de l’école inclusive ? De l’inscription du principe dans la loi à son effectivité sur tout le territoire, il y a un long chemin, semé de réticences, de doutes et de contraintes, mais aussi de réussites et de raisons d’y croire. Notre dossier propose un bel exercice d’équilibrisme pour continuer d’avancer.

N° 592 – Peut-on inclure sans exclure ?

Où en est-on de l’école inclusive ? De l’inscription du principe dans la loi à son effectivité sur tout le territoire, il y a un long chemin, semé de réticences, de doutes et de contraintes, mais aussi de réussites et de raisons d’y croire. Notre dossier propose un bel exercice d’équilibrisme pour continuer d’avancer.

N° 591 – Organiser le travail de la classe

Comment mettre les élèves en situation d'apprendre ? Il s'agit d'organiser le travail dans la classe, d'aménager l'espace, de scénariser les temps de travail pour créer les conditions des apprentissages. Mais c'est aussi une affaire de régulation en fonction des réactions des élèves, et d'organisation de l'établissement.

N° 590 – Observer et écouter les élèves

Qu’est-ce qui vaut la peine d’être observé et écouter ? Comment s’y prendre ? À quoi ça sert d’observer et d’écouter les élèves ? Comment apprendre et s’y former ? Ce dossier montre les tâtonnements et les avancées de ceux qui s’y investissent de la maternelle à l’université, et explore les cadres théoriques qui peuvent éclairer leurs choix.

Les événements du CRAP – Cahiers pédagogiques

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Les form@ctions des Cahiers pédagogiques – À bas les groupes d’élèves ?

À bas les groupes d'élèves ? Limites connues des groupes de niveau et alternatives possiblesCette nouvelle session de nos form@ctions sera l'occasion de cerner les limites connues aux groupes de niveau en pédagogie et d'interroger…
Une femme face à un écran de téléphone ou de tablette sur lequel un robot lui parle.
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15′ chrono : Entrez dans la pédagogie assistée par IA !

Le samedi 8 juin, de 16 à 18 heures, participez à notre événement « 15' chrono : Entrez dans la pédagogie assistée par IA ! »À l'occasion de la parution de notre n° 593, Intelligence artificielle et pédagogie, découvrez un principe…
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Un cadre pour une classe paisible : autorité éducative et climat scolaire

Rencontres régionales du CRAP Aix-Marseille « Un cadre pour une classe paisible : autorité éducative et climat scolaire » samedi 22 et dimanche 23 juin 2024Que mettre en place pour que chacun, adulte et enfant, se sente bien…
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Rencontres 2024 – Cultiver le plaisir d’apprendre et d’enseigner

Cultiver le plaisir d’apprendre et d’enseigner, de la maternelle à l’université Rencontres 2024 du CRAP-Cahiers pédagogiques du 17 au 23 aout 2024au lycée Marguerite-de-Navarre à Bourges (Cher) Résister à ce…