À la piscine : ça déborde
Enseignant, maitre-nageur, sauveteur et parents accompagnateurs : comment coopérer ?
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Enseignant, maitre-nageur, sauveteur et parents accompagnateurs : comment coopérer ?
Le développement des pratiques d’éducation dehors en France s’accompagne de la formulation d’une nouvelle approche, la « pédagogie par la nature », dont les caractéristiques sont définies par le Réseau de pédagogie par la nature, né en 2018.
Tous les vendredis après-midi, Serge et ses élèves partent en randonnée pour faire cours en forêt. Comment une classe habite-t-elle cet espace ? Quel effet cela a-t-il sur le corps des élèves ?
Au collège, les professeurs-documentalistes accueillent souvent avec bienveillance la frontière fragile entre vie scolaire et vie personnelle de l’élève. Par le biais de cet accompagnement différent, relié à de nouveaux modes d’appropriation des savoirs, ils contribuent de manière essentielle à donner confiance en soi, à éveiller la sociabilité et l’engagement citoyen.
Des écoles mutuelles aux classes uniques, le détour par l’histoire de l’école montre que certaines pratiques d’apprentissage entre élèves sans l’enseignant ont été rejetées par l’institution scolaire d’État. Celle-ci apparait alors comme la gardienne d’une certaine forme scolaire prescrivant une présence une et continue du maitre.
Comment définir ce qui relèverait du « périscolaire » à l’école primaire ? Résultats d’une enquête dans sept écoles parisiennes socialement contrastées.
Assistant d’éducation est un métier de l’entredeux. Ceux et celles qui l’exercent pourraient être un levier d’expérimentation et de valorisation des apprentissages « non scolaires » des élèves.
La présence de l’intelligence artificielle à l’école engendre des craintes. En quoi ces discours sont-ils emblématiques de la manière dont l’institution scolaire envisage les relations entre la culture numérique large des élèves et les contenus scolaires ?
Comment a été fondé le concept de forme scolaire en sociologie ? Quels en sont les usages aujourd’hui ?
Lilou, élève de 4e, travaille comme ses camarades en atelier pour comprendre le phénomène de subduction d’une plaque océanique sous une plaque continentale.
Je suis référente « français » de ma circonscription. J’anime des constellations qui sont des petits groupes de formation où on coconstruit, observe et analyse des séances de compréhension de textes.
Après trois semaines de cours, suite à une séance d’EMC (enseignement moral et civique) sur le harcèlement scolaire, trois élèves me demandent s’ils peuvent faire un exposé sur ce sujet.
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