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Les Rencontres d’été du CRAP-Cahiers pédagogiques sont toujours l’occasion de beaux moments d’échanges. Ils peuvent même être très inattendus, comme cette discussion à quatre, au petit-déjeuner, au sujet de la lessive ! En voici un aperçu. La lessive, une activité genrée ? Très féminine, semble-t-il pour les participants de cette discussion. Entre le tri par couleurs, […]
Cette année fut difficile, pour tout le monde, je le sais. Alors écrire dans la rubrique « Et chez toi ça va ? » quand ça ne va pas fort, je n’osais pas. Pour dire quoi ? Je suis fatiguée, je suis déprimée, je n’y arrive plus, je ne m’en sors pas, il y a une perte de sens […]
Il y a deux ans, je suis devenue conseillère pédagogique. Après avoir réussi mon Cafipemf (certificat d’aptitude aux fonctions d’instituteur ou de professeur des écoles maitre formateur), une opportunité s’est offerte de prendre cette fonction. Avoir animé plusieurs ateliers aux Rencontres d’été du Crap-Cahiers pédagogiques m’avait donné envie de vivre encore davantage ce côté formateur. […]
Comment transformer une figure imposée en un tremplin pour de nouvelles initiatives ? Une directrice d’un centre de formation raconte comme elle a fait évoluer l’entretien professionnel individuel annuel en un temps de dialogue riche, humain, ouvert sur l’avenir et le collectif.
La formation sur le terrain (où des débutants sont accompagnés par des tuteurs) offre de nombreuses occasions de vivre des moments d’entretien. Quelques balises pour que ces moments ne loupent pas leur objectif essentiel d’être de véritables leviers de formation.
Pas facile d’intégrer une équipe pédagogique en cours d’année ! Une principale adjointe nous explique comment elle accueille les nouveaux arrivants. Commencer dans un nouvel établissement n’est pas toujours rassurant. Au-delà du côté formel de cette rencontre, je cherche à ce que le personnel se sente attendu. En effet, un nouveau professeur, conseiller principal d’éducation […]
Dans le quotidien professionnel de cette conseillère principale d’éducation, ce qui lui importe le plus, c’est la qualité de la relation. Alors à défaut de pouvoir rencontrer chacun des 157 élèves dont elle a la responsabilité, elle imagine des jeux ou des dispositifs collectifs dans lesquels chaque élève aura à s’exprimer.
Acteurs d’entretien La sociologie oppose souvent les agents (sans véritable pouvoir d’agir) aux acteurs (disposant d’une véritable autonomie). La distinction se brouille si l’on s’approche des pratiques. Ainsi des agents d’entretien. Le langage courant a rejeté la dénomination de « techniciens de surface » sans doute parce que leur action n’a rien de superficielle. Leur métier ne […]
Les insuffisances des pilotes pédagogiques suffisent-elles à expliquer les difficultés du monde enseignant à intégrer les logiques de l’action en équipe ?
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