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Entrer dans la danse

Un texte sur le plaisir de la co-intervention, son évolution d'année en année, où chacune apporte ce qu'elle est et ce qu'elle a envie de faire.
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D’une situation imposée

Le coenseignement n’est pas toujours souhaité et ne va pas de soi. C’est le cas de deux professeures d’espagnol en collège qui témoignent ici de leur vécu et du changement progressif de leur regard.
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Et toi, comment fais-tu ?

Des expériences de co-intervention entre tuteurs et enseignants en formation initiale ont été vécues par les intéressés comme très riches d’enseignements. Une invitation à généraliser une pratique encore trop rare.
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Les Cahiers en maillot de bain

On se débat au CRAP-Cahiers pédagogiques pour sauver la revue et l’association après les grandes difficultés financières créées par le confinement du printemps. Et pour ne pas boire la tasse, on apprend à nager...
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Va-t-en, grand monstre vert !

Dans une classe unique, le témoignage d'un dispositif de coenseignement en milieu rural et montagnard : oser coenseigner, sortir des chemins battus, sauter le pas et prendre le risque.
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Coenseigner, entre théorie et pratique

Co-intervention et coenseignement restent deux concepts aux définitions brouillées, y compris dans les textes officiels. La terminologie doit être nécessairement clarifiée, tout comme les conditions de mise en application pratique.
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Quelle pédagogie pour enseigner les questions mémorielles ?

Le travail, au sein de l’association Mémoires à l’œuvre, d’une équipe d’enseignants et d’inspecteurs sur l’enseignement de la Shoah par le témoignage et les textes littéraires, pour laisser place à la fois à l’expression des émotions et à la réflexion.
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Une journée particulière dans un collège ordinaire

Ce récit a été écrit le premier weekend du premier confinement. Il y a une éternité.Jeudi soir, le président de la République annonce la fermeture des établissements scolaires pour le lundi suivant. Un peu d’inquiétude et d’ironie…
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Je leur souhaite tous les bonheurs du monde

Il y a deux ans, je vous présentais Roméo et Juliette, un couple de lycéens, deux héros shakespeariens faisant rêver des générations de romantiques. À l’époque, ils étaient en classe de terminale professionnelle spécialité vente…
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Le débat en classe : modes d’emploi

Le débat en classe : modes d'emploi, coordonnée par Florence CastincaudOrganiser des débats en classe, fort bien, mais comment  Y a-t-il des écueils à éviter ? Et un débat, pour quoi faire ? Peut-on vraiment apprendre en débattant ? Un dossier pour envisager le débat dans tous ses états et dans toutes les disciplines, car les formes et les entrées sont multiples. un dossier qui rappelle qu'on a besoin de l'autre pour apprendre, pour comprendre, pour inventer.
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Grandir avec l’ULIS (8) : apprendre à renoncer

Le beau-père de Marc-Jean est venu à la cérémonie de remise des diplômes qui a eu lieu le 7 novembre dernier dans mon collège. Marc-Jean n’a pas passé le DNBpro (diplôme national du brevet professionnel) mais le CFG (certificat de…
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Sexisme et féminisme : repenser l’égalité filles-garçons par le biais de la littérature jeunesse

GENRE. Je suis une femme, mère de deux filles ; paradoxalement, je suis féministe et sexiste. En effet, malgré ma volonté de lutter contre les stéréotypes liés au genre, j’ai réalisé au cours des lectures faites pour cet article que certaines de mes réactions restaient sexistes, fruits d’une éducation et de déterminismes sociaux dont je n’avais pas toujours conscience. Pour mieux comprendre et déconstruire ces phénomènes, je vous propose une série d’ouvrages qui permettent de se questionner sur les rapports hommes-femmes dans notre société.