Pas un Kanak à l’horizon
Lire les textes documentaires en géographie : pas si simple !
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Lire les textes documentaires en géographie : pas si simple !
Voici une seconde déclinaison de l’enseignement explicite du lire-comprendre : un module en CE2.
Dès l’école primaire, utiliser des textes philosophiques pour initier des discussions.
Voici une seconde déclinaison de l’enseignement explicite du lire-comprendre : un module en CE2.
Une recherche-action en ULIS (Thèse de doctorat en 2018) pour changer de posture et accompagner les élèves dans la construction du sens : résultats transférables en classe ordinaire !
On a vu ces derniers temps la défense, un rien polémique, d’une laïcité « intransigeante » et d’une école qui serait plus « exigeante » s’ouvrir à l’expression de pensées nettement moins policées et beaucoup plus extrêmes. Nous vous proposons ici une réflexion qui alarme sur ces rapprochements et invite à décortiquer les discours.
On ne lit pas un texte informatif exactement comme un texte narratif.
Apprendre à comprendre l’implicite, avec une plateforme numérique mais pas seulement.
Bien mise en place et plutôt en petit groupe, cette méthode peut engager les élèves dans une démarche de lecture active.
Bien mise en place et plutôt en petit groupe, cette méthode peut engager les élèves dans une démarche de lecture active.
Apprendre à comprendre l’implicite, avec une plateforme numérique mais pas seulement.
Se mettre à la place de l’auteur pour mieux comprendre.
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