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L’éducation à la vie affective et sexuelle est inscrite dans un réseau de textes règlementaires qui tissent le développement des connaissances scientifiques, l’éducation à la santé, le développement des compétences psychosociales et l’épanouissement de chacun et chacune sans discriminations. Quel rôle y jouent les SVT ?
Les adultes aussi ont besoin d’être formés pour prendre en charge l’éducation à la sexualité dans toutes ses dimensions.
L’ambition d’une éducation à la sexualité peut difficilement faire l’impasse d’une confrontation aux problématiques de séduction, de consentement et de genre. Elles peuvent en effet questionner l’éthique des éducateurs, quels que soient l’âge et la situation scolaire des éduqués.
L’éducation à la vie affective et sexuelle est inscrite dans un réseau de textes règlementaires qui tissent le développement des connaissances scientifiques, l’éducation à la santé, le développement des compétences psychosociales et l’épanouissement de chacun et chacune sans discriminations. Quel rôle y jouent les SVT ?
L’éducation à la vie affective et sexuelle est inscrite dans un réseau de textes règlementaires qui tissent le développement des connaissances scientifiques, l’éducation à la santé, le développement des compétences psychosociales et l’épanouissement de chacun et chacune sans discriminations. Quel rôle y jouent les SVT ?
L’éducation à la vie affective et sexuelle est inscrite dans un réseau de textes règlementaires qui tissent le développement des connaissances scientifiques, l’éducation à la santé, le développement des compétences psychosociales et l’épanouissement de chacun et chacune sans discriminations. Quel rôle y jouent les SVT ?
S’appuyant sur des références féministes, politiques et administratives, l’auteur retrace le chemin parcouru par cet enseignement. Mais qu’en est-il de l’application de ces textes dans le parcours des élèves ?
Le recours à des intervenants extérieurs n’est pas sans danger : induire une hiérarchie des savoirs et des personnes, réduire le dialogue par une commande ciblée sur la prévention ou par des moyens insuffisants, etc. Comment interpréter l’externalisation de l’éducation à la sexualité ? Une sociologue nous interpelle.
La plupart des gens ne comprennent pas les Femmes battues. Ils se disent : « Mais elle est bête, pourquoi ne porte-t-elle pas plainte ? » RESTER FIGÉE C’est impossible pour elles. Elles sont souvent seules. Et souvent n’ont aucune aide. Comment voulez-vous qu’elles s’en sortent ? La plupart de ces filles se font embobiner la tête ou […]
La parole de jeunes gens ouvre cette partie pour souligner les enjeux de l’éducation à la sexualité. Un étudiant témoigne des difficultés de la construction d’une identité et de relations épanouies tandis que, dans un texte tout personnel, une jeune fille nous parle de sa découverte, à la sortie de l’adolescence, de la face noire de ce qu’elle croyait être l’amour.
Mes étudiants de L3 en sciences de l’éducation sont allés faire une journée d’observation en classe par groupes de trois. La plupart des observations ont pu se faire avant le confinement. Nous devions ensuite, en TD (travaux dirigés), exploiter les traces qu’ils avaient rapportées (grilles d’observation, entretiens avec l’enseignant, etc.). Mais là tout le monde […]
Toute occupée que j’étais à trouver des solutions pour mes élèves, je n’avais pas encore regardé Pronote pour ma fille qui est en 4e, en me disant qu’à chaque jour suffit sa peine. Premier mercredi de confinement, on vient donc de se connecter pour la première fois de la semaine. Eh oui, tous les élèves […]
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