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« Proposition adoptée à l’unanimité ! »

Mardi après midi, 14 h, réunion des assistants du CDI (centre de documentation et d'information). Ils sont une petite vingtaine d'élèves, de niveaux et de classes différents, à s'investir dans la vie du CDI. D'habitude, nous nous réunissons…
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Droit à la philosophie

Suffit-il d'informer sur les droits de l'enfant, de sensibiliser les élèves aux droits qui sont les leurs ? Et si on allait plus loin, grâce notamment au débat philo
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Quelles libertés pour les lycéens ?

Ils ont entre 15 et 18 ans et mènent de front leurs études et un engagement syndical pour « prendre en main leurs propres affaires ». Ils nous parlent de leurs droits, qui leur semblent à la fois trop restreints et pas assez utilisés par les lycéens.
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J’ai été jeune ambassadrice de l’Unicef

Ce n'est pas parce qu'on est jeune qu'on n'a pas un avis et des envies de s'engager dans une association, comme c'est le cas ici avec cette lycéenne, qui n'est plus vraiment une enfant.
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Sanctions et respect des droits de chacun

La CIDE, en garantissant la libre expression des enfants, modifie-t-elle les questions d'autorité et de sanction dans l'établissement ? Le point de vue d'une responsable d'un collège.
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Grandeur et misère de la protection de l’enfance

« La France n’est pas assez riche d’enfants pour qu’elle ait le droit de négliger tout ce qui peut en faire des êtres sains. » Où en est-on par rapport à cette belle phrase de l'ordonnance du 2 février 1945 sur la protection des mineurs ? Ne court-on pas les risques aujourd'hui d'un recul de ces nobles ambitions ?
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Le règlement intérieur… Ensemble, c’est mieux !

L'article 12 de la CIDE (Convention internationale des droits de l’enfant) garantit à l'enfant la possibilité d'exprimer librement son opinion sur toute question le concernant. Associer les élèves à la rédaction du règlement intérieur est une manière de leur offrir ce droit, tout en leur permettant de réfléchir aux nécessaires limites des libertés individuelles.
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Un contraste saisissant

Quand on débute dans le métier de professeur des écoles, on ne choisit pas grand-chose : son lieu de travail, son niveau d’enseignement, sa spécialité.J’ai débuté il y a quinze ans et après quelques années où j’avais fait…
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Entretien individuel 3/4 : « L’école ici c’est bien »

« Bonjour madame. Asseyons-nous là.— Mon fils, ça va ? L’école ça va ?— Oui c’est bien. Il progresse. Il parle de mieux en mieux.— Oh c’est bien ! Je suis contente. L’école ici c’est bien.— Mais on le trouve…
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Le conseil pour apprendre à exercer ses droits

Le conseil coopératif, c’est une pratique constante pour cette directrice d’école engagée, qui a pu en mesurer les effets positifs, surtout quand elle s’étend sur toute l’école. Un apprentissage à la démocratie par la démocratie.
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Des notes et de leurs effets

Faut-il mettre des notes aux élèves ? Le débat entre notes chiffrées et autres formes d'évaluation est toujours vif dans et hors de l'école. Une recherche menée auprès de 581 collégiens tente d'explorer cette problématique, sans en réduire la complexité. Différents effets de la forme d'évaluation choisie ont été analysés : émotions, estime de soi, buts d'accomplissement, motivation et stratégies d'ajustement.
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Travailler sur la Convention avec les élèves

Le cadre de l’éducation aux médias et à l’information permet de travailler en classe ou, comme ici, au CDI, sur les droits de l’enfant. Cela ne pourrait-il pas devenir un rendez-vous chaque mois de novembre ?