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Le CRAP en force à La Réunion

C’est assez rare pour être souligné : six évènements forts auront marqué la vie éducative et culturelle de Saint-Denis de La Réunion du 4 au 9 décembre dernier. La venue de deux militants du CRAP-Cahiers pédagogiques, Jean-Michel Zakhartchouk et Florence Castincaud, a permis de mettre un coup de projecteur sur le mouvement et sur la capacité d’animation de ses militants.
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Comment le Sénégal passe à l’évaluation formative

Le Sénégal a mis en place une réforme de l'éducation, reposant sur une approche par compétences et l'évaluation formative. Mais les enseignants, dans leur majorité, sont peu ou pas formés. Cela les amène à trouver des réponses par leurs propres moyens aux difficultés que leur posent ces nouveautés. Et cela interroge l’État sénégalais sur ce qu'il met en œuvre pour combler les lacunes.
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Elaborer des programmes de cycles

L'élaboration puis la mise en place des programmes de cycle ont pour vocation la réussite de tous les élèves et l'amélioration de la qualité des enseignements. Organisés de façon plus cohérente et plus progressive, ces programmes sont articulés au socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et définis selon une continuité adaptée aux apprentissages des enfants.
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La pédagogie des cycles

Comment mettre en œuvre concrètement une pédagogie des cycles : par quels moyens, dans quels buts ? Revoir le statut de l'évaluation et ses modalités, et repenser la distinction entre progression et programmation, pour s'adapter au mieux aux compétences et besoins des élèves. 
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#deouf

Dans le dispositif Enfants conférenciers, les élèves d’une classe viennent au musée travailler autour d’une dizaine d'œuvres. Ils y reviennent deux mois plus tard pour guider leurs pairs, des élèves d’une autre classe, au cours d'une visite en autonomie. Récit d'une expérimentation qui bouscule la notion de cycle, pour mieux la dépasser.
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Donner le temps d’apprendre

« Les cycles ? C'est une belle idée, mais sur le terrain ça ne marche pas. » Combien de fois avons-nous entendu et prononcé cette formule qui sonne comme une sentence depuis 1991 ? Les programmes de cycle, tout justes publiés, sont découpés…
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Esprit du cycle es-tu là?

Quels objectifs ont présidé à la rédaction des programmes de cycle 4 ? Si, bien sûr, il s'agit de les articuler au mieux avec ceux du cycle 3, d'éviter les redites, il faut aussi prendre en compte les bouleversements qui sont à l'œuvre chez les élèves à cette période charnière de l'adolescence, pour les mener vers la complexité et l'abstraction, mais aussi les outiller sur le chemin de l'autonomie et de l'esprit d'analyse.
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Cycles et parcours d’apprentissage

De la programmation des enseignements à la progressivité des apprentissages, quels sont les leviers qui ont permis d'opérer les changements des pratiques des professionnels, afin de mieux articuler cycles et parcours ?
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Paroles / Le hasard des rencontres

Voilà maintenant dix ans que j’enseigne dans des écoles multiâges (deux différentes). C’est un choix avant tout militant que j’ai fait et, parfois, qui heurte les représentations de certains collègues. Lors d’un temps de formation…
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Des badges pour évaluer

Enseignant en réseau d'éducation prioritaire renforcé (REP+), il m'est vite apparu que la fonction certificative demandée à l’institution scolaire était bien souvent une source d’incompréhensions, de malentendus, voire de conflits…
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Trente écoles, six collèges, un trait d’union : le cycle 3

Comment faire travailler ensemble plus de cinq cents enseignants, répartis dans trente écoles et six collèges d'une circonscription du département du Nord ? C'est la question vertigineuse qui se pose lorsqu'on veut faire travailler par cycles, de la maternelle à la 3e. Réponse en quatre zooms.
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Un manuel face au défi du cycle

Quand la réponse éditoriale aux nouveaux programmes du collège se fait par le biais d'un manuel de cycle unique, c'est pour tâcher de s'adapter à la demande des enseignants et prendre en compte la progressivité des apprentissages et la diversité des élèves.