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Les choix d’établissement dans un quartier populaire…

Stalingrad, Paris XIXe. De retour à Paris après un long séjour à l’étranger, l'auteure cherche un logement. Venant pour la première fois dans ce quartier visiter un appartement, elle se dit « non, quand même pas ici ». Pourtant, c'est bien là qu'elle s'arrête et qu'elle est restée, ainsi que ses enfants, depuis vingt-cinq ans.
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Gare aux catégories !

Que viennent faire les catégories sociales dans nos analyses et actions pédagogiques ? Sont-elles des aides ou des empêcheurs de penser ? Et si elles occupaient une place indue dans notre travail de professionnels des apprentissages ?
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Au Maroc, prendre la juste mesure du décrochage

Le Maroc a réalisé de grands progrès, à partir des années 90, en matière de scolarisation des enfants en primaire et en collège. Mais progressivement sont apparues diverses formes de décrochage, plus aigües encore pour les groupes défavorisés.
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Des racines et des ailes

Les enseignants sont-ils conscients du fossé sociologique qui les sépare de certains de leurs élèves ? Non, sans doute, et c'est une des causes de malentendus. Car là où les enseignants voient un rejet de l'école (et il existe, certes), il y a souvent le sentiment d'être disqualifié, faute d'avoir compris les codes du système.
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Le Maki, l’Autruche et la Tortue

À Mayotte, si loin, si près, l'égalitarisme républicain s'accroche à ses principes, et, plutôt que de les remettre en cause, fait fi de la réalité. Noyade assurée pour la jeune génération, proteste un enseignant qui plaide pour une adaptation lucide aux réalités du terrain.
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Inégalités ? Discriminations ?

Les inégalités de réussite à l’école en lien avec les appartenances sociales sont maintenant bien connues. Mais elles rencontrent aujourd'hui la question des parcours scolaires des élèves issus de l’immigration, notamment maghrébine…
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Le geste, la voix, la parole

Les enseignants s’offusquent souvent de façons de parler parfois provocatrices, c’est vrai, mais qui peuvent constituer aussi un bon matériau de travail, avec une dose d’humour si possible ! Quelques aperçus sur des pratiques de classe en français et histoire au collège.
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Masculin sensible, féminin libre

Être un garçon, un adolescent, un homme, un père puis un grand-père ne va pas de soi aujourd’hui. C’est probablement encore plus vrai en milieu populaire. Quels moyens prendre pour une éducation qui lutte contre les préjugés sexistes et homophobes, et faire évoluer particulièrement les représentations concernant les garçons ?
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L’école impopulaire : les enfants pauvres sous surveillance

Rapidement stigmatisés du fait d'un comportement non conforme aux attendus de l'école, les enfants de milieu populaire se voient en outre assignés à résidence dans leur quartier, leur école, leur classe. Répression et rééducation sont leur lot, creusant encore l'écart avec les opportunités offertes aux enfants des milieux plus favorisés.
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Brandir des principes ou garantir des droits ?

L'école républicaine a bien du mal à garantir, au quotidien, une réelle égalité d'accès aux biens qu'elle dispense. Qu'elle veille alors, au moins, à respecter et promouvoir les droits des plus fragiles, filet de sécurité contre l'iniquité de la méritocratie.
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En maternelle, fonder l’école avec les parents

Cette maternelle du XVIIIe arrondissement de Paris accueille, à la lisière du périphérique, des familles essentiellement populaires, étrangères et françaises. L’entrée en maternelle, c'est le premier pas, la directrice met tout en œuvre pour que personne ne trébuche.
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Faire venir ou revenir les parents au collège

Une option antidécrochage au collège animée par un binôme d’enseignants de lettres et de technologie, avec une douzaine d’élèves de 3e. Deux heures par semaine, alignées sur d’autres options, pendant lesquelles on met en œuvre…