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Le portrait de Monique Royer. À la faveur du formidable documentaire La Cour de Babel, les classes d’accueil pour enfants allophones montrent le visage d’une école éminemment démocratique. Et pourtant, une circulaire risque d’effacer la complexité si constructive du dispositif. Karine Risselin, enseignante en classe d’accueil au collège Jules-Ferry de Villeneuve-Saint-Georges, nous livre son témoignage, entre […]
Tribune du CRAP-Cahiers pédagogiques À l’heure où Vincent Peillon passait la main à son successeur, Benoit Hamon, le CRAP-Cahiers pédagogiques a souhaité rappeler au nouveau ministre son attachement à certains points du projet précédent et appelé à la continuité. Monsieur le Ministre, Notre mouvement, le CRAP-Cahiers pédagogiques, vous félicite pour votre nomination à ce poste si […]
La tenue régulière d’un journal pédagogique comme opportunité de réfléchir à son métier, aux menus évènements de la veille comme aux motivations profondes qui animent l’enseignant. Professeur d’éducation physique et sportive depuis plus de quinze ans au sein d’un institut médicoéducatif, je travaille auprès d’enfants en situation de handicap âgés de 12 à 20 ans. […]
Faire cours en étant deux collègues dans la classe, encadrer un groupe d’élèves dans un dispositif de tutorat : des situations qui sont bien d’enseignement, mais dans lesquelles on n’est plus tout à fait un enseignant ordinaire. « Dis-moi, tu aurais des idées de projets interdisciplinaires maths-sciences ? En 3e, quelque chose où on utilise les […]
Le monde formidable de l’enseignement secondaire découvert après une expérience professionnelle dans le secteur de l’édition. Et pourtant, ils apprennent. À 45 ans, j’avais roulé ma bosse et fait carrière ; mais rien ne m’avait préparée à ce que j’allais affronter à l’école. C’est par choix que je me suis tournée vers ce métier, démissionnant […]
Deux enseignantes témoignent de la diversification de leurs responsabilités dans leur établissement. Leur engagement préfigure-t-il une redéfinition du métier déjà engagée sur le terrain ? Barbara Dartigues est professeure de sciences physiques, membre actif d’équipes diverses (classes, projets, etc.), référente (accompagnement d’élèves de 2de en difficulté), tutrice, professeure principale, coordonnatrice disciplinaire, chef de travaux, membre de […]
Apprendre, y compris à enseigner, n’est pas un processus dont on maitrise les tenants et les aboutissants, c’est largement le fait d’un milieu favorable : comment les établissements peuvent-ils devenir davantage des lieux où l’exercice du métier et son apprentissage aillent de pair ?
Les Cahiers pédagogiques se font l’écho de longue date des discours sur le métier enseignant : il est utile de repérer les permanences, pour mettre en évidence aussi ce qui se transforme. Il est bien dommage que l’expression ait été utilisée dans des circonstances qui la discréditent (par le maréchal Pétain), mais il faut bien dire qu’on […]
Qu’auraient à gagner les enseignants à ce que soit définie une déontologie professionnelle de leur métier ? Un fonctionnaire bénéficie de droits et de garanties à un double titre. En tant qu’agent de l’État, il a droit notamment à un recrutement impartial, à une carrière, à une rémunération, à une formation professionnelle, à une protection […]
Peut-on changer l’école sans changer le métier, changer le métier sans changer l’école ? L’école n’est pas en crise ; elle est bloquée dans des archaïsmes dont l’un, majeur, est son organisation pédagogique et par voie de conséquence l’organisation du travail des enseignants (et des élèves). Le ripolinage à coup de culture numérique n’y fera […]
Témoignages Le CRAP (Cercle de recherche et d’action pédagogiques) est un mouvement pédagogique ouvert à tous les acteurs de l’école, de la maternelle à l’université, qui publie les Cahiers pédagogiques. Qu’y fait-on ? On y met en commun et analyse ses pratiques, on s’y forme collectivement. On y participe au débat sur les questions éducatives. C’est […]
La chronique d’é.l@b Toutes les disciplines et tous les établissements ne bénéficient pas d’équipement technologique ou scientifique spécifique suffisant, il peut être intéressant alors de détourner le matériel que possèdent la plupart des élèves. Cette pratique est désignée, dans un cadre plus général, par le terme BYOD, « Bring Your Own Device », ou AVEC, « Apportez […]
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