Si vous n’êtes pas satisfait(e) des résultats ci-dessous, vous pouvez lancer une autre recherche
L’étude des programmes en vigueur dans le système éducatif français montre que les questions morales sont largement renvoyées à de l’éducation aux valeurs civiques, en minorant l’éducation éthique. L’éducation à la morale est un large champ, de l’éthique individuelle à la formation à la citoyenneté. Dans le cadre d’une recherche comparative sur les systèmes éducatifs […]
Éthique individuelle ou morale partagée ? Si, dans une perspective éducative, on part du côté de l’égale dignité de tous, comment faire vivre une morale laïque dans les établissements scolaires ? On sait la difficulté devant laquelle se sont trouvées les personnalités chargées par Vincent Peillon de définir un « enseignement de la morale laïque » : […]
Former des élèves au jugement moral, et pas seulement la formation à la citoyenneté, nécessite d’y préparer les enseignants. Quelques pistes, en formation initiale ou continue. Un changement de programme, surtout s’il renouvelle objectifs et méthodes, implique une formation initiale pour les nouveaux enseignants, et une formation continue pour les plus anciens. Quelles méthodes envisager […]
Oser partir des paroles des élèves pour les accompagner dans la construction de leur propre système de références : accueillir leur opinion pour qu’ils accueillent celles d’autrui. Cette année, j’ai mis en place des séances d’éducation laïque à la morale dans le cadre de l’heure de vie de classe de la 3e dont je suis professeur […]
La paille, la poutre… Foin de maxime, mais n’omettons tout de même pas de nous retourner la question morale. Ainsi en matière d’évaluation des travaux des élèves Les décisions pédagogiques que nous prenons tous les jours sont empreintes de morale. Lorsque nous demandons aux élèves d’écouter, de lever le doigt avant de prendre la parole, […]
Organiser des discussions philosophiques en classe peut être séduisant, mais aussi aventureux. Quelques balises. L’enseignement de la morale, du civisme et de la laïcité sont régulièrement l’occasion de polémiques : on les accuse dans leur contenu tantôt d’endoctriner les élèves, tantôt de se réduire à un bavardage stérile ; et dans leur forme tantôt de se livrer […]
La médiation du texte littéraire permet de garantir la rigueur philosophique des échanges avec les élèves, d’aborder les dilemmes moraux dans leur complexité, de les mettre dans une bonne distance entre l’affect et le concept abstrait. L’enfant ou l’adolescent, dans les balbutiements de la pensée réflexive, ne sait, ne peut, sortir de sa subjectivité. De […]
Plutôt que par des maximes imposées de l’extérieur, y compris par des débats sur des questions de société à l’aboutissement prémédité, la morale doit se conforter, se construire, s’élaborer à partir d’une expérience collective qui interroge librement le bien et le juste, indépendamment de tout dogme. Je présente quelques situations éthiques relevant de la perspective […]
Diverses situations vécues à l’école primaire : la réflexion sur des questions morales s’ancre dans le quotidien de la vie avec les élèves, mais a tout à gagner à être menée dans des dispositifs élaborés. Pour construire la notion de partage en maternelle, le travail de l’enseignant est quotidien. C’est d’autant plus difficile à comprendre […]
Ouvrir le champ des questions, c’est aussi ne pas trop attendre des réponses. Quels sont les objectifs d’une discussion entre élèves à partir d’un dilemme moral, aussi bien menée soit-elle ? « La femme de Heinz est très malade. Elle peut mourir d’un instant à l’autre si elle ne prend pas un médicament X. Celui-ci est […]
La loi de la refondation a réaffirmé le socle commun. Ce dossier veut mutualiser les expériences et réflexions menées sur le terrain. Nous touchons là à un rôle fondamental de l’école : Que s’agit-il d’enseigner ? Dans quel objectif ? Qui pour le faire, dans quel cadre ? Dès maintenant, des réponses…
Décembre 2013 : remise du rapport sur « l’enseignement laïque de la morale ». Rentrée 2015 : mise en place d’un « enseignement moral et civique » dans toute la scolarité. Le groupe « enseignement moral et civique » du Conseil supérieur des programmes travaille encore. Les interrogations restent nombreuses. Car il n’est pas facile […]
Chers lectrices et lecteurs,
Les articles des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, vous pouvez nous aider en faisant un don, même minime.
Merci !