N° 515, « VERS L’ECOLE DU SOCLE COMMUN »

Coordonné par Francis Blanquart, Céline Walkowiak et Jean-Michel Zakhartchouk – Septembre-Octobre 2014

La loi de la refondation a réaffirmé le socle commun. Ce dossier veut mutualiser les expériences et réflexions menées sur le terrain. Nous touchons là à un rôle fondamental de l’école : Que s’agit-il d’enseigner ? Dans quel objectif ? Qui pour le faire, dans quel cadre ? Dès maintenant, des réponses…

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Les actualités éducatives

Éditorial Christine Vallin
Les Cahiers pédagogiques : un développement durable 
Une école plus ouverte et une société plus impliquée
entretien avec Cécile Blanchard
« Faire reculer l’arbitraire de ceux qui voudraient penser pour nous » entretien avec Eric Favey

L’école ailleurs
Kaboul du français au numérique Laurent Souchard

L’actualité de la recherche
La préscolarisation en question Marie Gaussel

La chronique d’é.l@ab
De mon village jusqu’à l’autre côté de la terre

Billet du mois
Supprimer la note ou n’en faire qu’un élément de l’évaluation  Richard Etienne

Dossier : Vers l’école du socle commun

Avant-propos par Francis Blanquart, Céline Walkowiak, Jean-Michel Zakhartchouk

Quelle école de 3 à 16 ans ?

Entrer dans la littérature Frédérique Cauchi-Bianchi, Patrice Lemoine
La science pour tous  Christophe Caëlen, Baptiste Hebben
Une même vie scolaire Vincent Carayol, Patrice Leroy, Caroline Veltchef
Vu du Québec Denis Meuret 
Apprendre ailleurs qu’à l’école Bernard Meyrand
Une danse sacrée pour de sacrés danseurs Virginie Pérez
Comprendre la vie Michel Develay

De nouvelles approches pédagogiques

Freinet en 6e Stéphanie Joliver, Julien Cognet,Laurent Marotel, Viviane Monnerville
Ensemble, le tour du monde Céline Walkowiak, Francis Blanquart
Mythes et histoire  Christèle Thiriet 
Quand Rama finit par accepter les critiques Florence Castincaud
L’atelier des sciences Mélanie Dupuch, Michel Fortin, Pierre-Jean Marty
L’étrange parcours des élèves de Segpa Jean-Michel Wavelet

De nouvelles pratiques professionnelles

Envie d’étirer le cadre Oihandi Bordonaba
Développer la culture commune des enseignants Cyril Lascassies
La technologie de l’école au collège Yoan Hemon, Christophe Lasson 
Croiser les regards Jacques Montourcy
Le futur antérieur en primaire, est-ce bien raisonnable ? Sylvie Baud-Stef
Les passerelles nous interpellent Catherine Bourgoin
Dix manières d’assurer la continuité école-collège Jean-Michel Zakhartchouk
Un seul lit pour deux rêves Stéphane Kesler

Au-delà de la classe, au-delà de l’établissement

Réforme de structure ou de posture ? Bruno Garnier
L’école du socle à l’épreuve de l’éducation prioritaire Pascal Odin
Bientôt le conseil école-collège Christine Langlacé 
La liaison n’est qu’une étape Benjamin Paul
Et ailleurs ? Roger-François Gauthier
Les enjeux des PPRE passerelles Laurent Moutard, Marc Didierjean, Carole Janin

A suivre

Questions en débat Entrer dans la littérature Francis Blanquart, Céline Walkowiak, Jean-Michel Zakhartchouk

à lire sur notre site

Les gestes du brouillon  Karine Risselin, Elsa Costero
Une pédagogie de la réussite Florence Simplot
Mettre en valeur toutes les compétences Bruno Jary

Perspectives

Et chez toi, ça va ?

Socatre est vivant Guillaume Look
Nous sommes un soleil qui s’allume Patricia Bleydorn-Spielewoy
La fin du film Patrica Gérot
Qui  enseigne à qui ? Louise Charrier
On ne leur apprend plus rien Jean-Miche Zarkhartchouk
Un jour Il faut grandir ! Maryse Emel

Faits et idées

Faut-il noter le élèves (première partie) Alain Lieury
L’éducation laïque à la morale dans la littérature jeunesse Clementine Vallée

Nos publications

Une évaluation plus juste et plus efficace : comment faire ? Florence Castincaud, Jean-Michel Zakhartchouk

Depuis le temps…

Tansition ! Robert Ueberschlag

Le livre du mois

Comment refonder l’école primaire Michel Develay

Notre prochain numéro

Enseigner et éduquer en plein air

En ces temps de confinement, l’intérêt pour les pratiques d’éducation en plein air est grandissant. Inscrites dans l’histoire de la pédagogie, elles sont non seulement mises en oeuvre à l’école, de façon régulière ou lors de sorties de terrain plus ponctuelles, mais aussi dans le périscolaire. Il s’agira dans ce dossier d’interroger ce qui s’apprend de spécifique dehors.