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FORMER AU SEIN DE COMMUNAUTÉS DE PRATIQUES

Devenir professionnel, si l'on dépasse les simplismes sur les recettes à connaitre puis appliquer, est un engagement dans un métier, dans la maitrise de postures et de gestes. La formation pour adultes, ici pour des enseignants ou des étudiants, a tout à gagner à être pensée comme un apprentissage coopératif.
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EN GROUPE OU EN ÉQUIPE ?

Pour dépasser l'injonction à travailler en équipe, bien peu opérante, il faut d'abord s'entendre sur les termes, puis sur les contenus de la formation, du cheminement de chacun indispensable à la constitution de véritables collectifs de professionnels de l'éducation.
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UN OUTIL DIFFÉRENT, UNE AUTRE FORMATION

L'utilisation d'un outil coopératif comme le portfolio dans un master professionnel pour les métiers de l'enseignement se justifie par son efficacité pour la formation, mais aussi dans l'idée que l'on enseignera ensuite comment on a été formé, et qu'il est donc utile de se confronter le plus tôt possible à la coopération !
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ÉTUDIER, AU SENS FORT DU MOT

Comment enseigner autrement à des étudiants, pour qu'eux-mêmes contribuent ensuite à faire évoluer les pratiques usuelles de l'école ? C'est vrai à l'ile Maurice, comme sans doute dans bien d'autres systèmes éducatifs.
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PRENDRE SES RESPONSABILITÉS

La coopération, c’est comme la prose, tout le monde en fait sans le savoir ! Mais c’est certainement plus efficace de le savoir.Traditionnellement chez les lasalliens, les élèves étaient responsabilisés aussi souvent que…
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CES PORTES OUVERTES QUE L’ON NE M’AVAIT PAS MONTRÉES

Jeudi, en classe de 6e, grâce à un système de ceintures et d’un tableau à double entrée, j'appelle les élèves qui doivent travailler avec moi pour revoir, avec certains, la façon de compléter une carte, puis, avec d'autres,…
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ESPÉRANT QUE VOUS POURREZ M’AIDER

3 mars, arrivé sur la messagerie du CRAP :« Bonjour,Je me permets de vous contacter pour obtenir des informations, des pistes pour aider un élève.Je me présente, je m'appelle Morgan S., je suis assistant d'éducation dans…
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NOUS SOUHAITONS LE MEILLEUR POUR MATHILDE

Mathilde est une petite fille qui, arrivée en petite section de maternelle, ne parle pas. En moyenne section, le développement de son langage présente des troubles et provoque des séances d’orthophonie. Puis en grande section,…
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REQUINS, ÉTOILES DE MER OU DAUPHINS

 Ils ont 6 ou 7 ans, ils grelottent au bord du bassin, les mains crispées entre les genoux.« Vous avez tous fait votre projet personnel ?— Ouiiii ! »C’est un dispositif mis en place par la circonscription, avec…
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ÊTRE DANS LA CLASSE

Imagine une classe, allez, disons, des 4e ; des élèves autour de tables en ilots, assis, debout. Ils travaillent. Certains sont autour d’une vidéo, d’autres plongés dans des documents papier. D’autres lisent encore ou écrivent…
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JOURNAL ET FOOTBALL : LA BELLE ÉQUIPE

Le 11 novembre 2013 aura lieu le quarantième anniversaire de l'école de la Neuville, fondée par Fabienne d’Ortoli, Michel Amram et Pascal Lemaitre, suivant des principes de Françoise Dolto, Célestin Freinet, Fernand Oury. L’école de la Neuville accueille aujourd'hui encore une quarantaine d’enfants, tous internes, et s'organise autour des activités (la classe, les ateliers, le cinéclub, le football, les journaux, l'épicerie, les activités culturelles) et des institutions de l'école : les ceintures de comportement, le carnet, les amendes, le paiement de poste et l'épicerie, les responsabilités, les réunions de chambre, etc.).
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ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE OU BONNE CONSCIENCE À BON MARCHÉ ?

Patricia Pitard et Aude Bellon sont productrices de sel à Guérande. Elles sont aussi membres de l’association Univers-Sel où elles animent la commission « Éducation au développement ». Elles exposent ici les objectifs et les difficultés de leur tâche.