Recul ou avancée ?

Suite à la décision de Xavier Darcos de différer la réforme du lycée, la presse unanime note cette première dans la politique de Nicolas Sarkozy : un arrêt, et très brusque, dans un train infernal de réformes conduit jusqu'alors sans…

Conseil de classe

50) this.border=1" alt="Preview by Thumbshots"> Bruno Magliulo est un ancien IPR-IA. Il est aussi auteur de nombreux ouvrages consacrés à l’orientation dans la collection L’Étudiant. C’est d’abord à cette question qu’est consacré…
Programmation 2014-2015

Le « busing » : Pourquoi refuserait-on cette solution ?

Fadela Amara, secrétaire d'état à la politique de la ville, a manifesté l'intention d'étendre à cinquante communes volontaires, puis dans toute la France, le « busing » : il s'agit de transporter en bus des élèves des quartiers défavorisés afin de les scolariser dans d'autres quartiers. Une idée qui vient des États-Unis (1973), où les enfants noirs étaient transportés dans les établissements fréquentés par des enfants blancs pour assurer un mélange racial dans les écoles élémentaires et secondaires. Mais le « busing » a été abandonné aux États-Unis, parce que cela coûtait trop cher, et aussi parce que les enfants étaient scolarisés dans des écoles loin de chez eux, que les ghettos se sont recréés ailleurs, et que les objectifs de mixité sociale et d'amélioration des résultats scolaires n'ont pas semblé atteints.
Programmation 2014-2015

Le « busing » : Une cohérence d’ensemble à repenser

Fadela Amara, secrétaire d'état à la politique de la ville, a manifesté l'intention d'étendre à cinquante communes volontaires, puis dans toute la France, le « busing » : il s'agit de transporter en bus des élèves des quartiers défavorisés afin de les scolariser dans d'autres quartiers. Une idée qui vient des États-Unis (1973), où les enfants noirs étaient transportés dans les établissements fréquentés par des enfants blancs pour assurer un mélange racial dans les écoles élémentaires et secondaires. Mais le « busing » a été abandonné aux États-Unis, parce que cela coûtait trop cher, et aussi parce que les enfants étaient scolarisés dans des écoles loin de chez eux, que les ghettos se sont recréés ailleurs, et que les objectifs de mixité sociale et d'amélioration des résultats scolaires n'ont pas semblé atteints.

La culture historique en questions : les programmes de l’école primaire de 2008

L'analyse des programmes de l'école primaire de 2008 laisse apparaître, par rapport à ceux de 2007, de notables changements à propos de l'utilisation du patrimoine proche au cycle 2 et la construction de l'intelligence du temps historique au cycle 3. Cette évolution pose questions en termes de constitution d'un premier capital historique et d'initiation au métier d'historien.
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Devoir de réussite

Le devoir de réussite , tel était donc le 7ème engagement pour l'éducation du contrat de législature de l'UMP. On y lit encore : « Avec les communes et les enseignants volontaires, nous expérimenterons une nouvelle organisation scolaire…

Le coup des 400 euros

La nouvelle est venue comme ça, au détour d'un entretien du ministre avec un journaliste. Une prime de 400 euros sera accordée aux collègues méritants qui ont en charge des classes de CE1 ou de CM2 pour faire passer les évaluations nationales.…
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Atelier : Que peut la pédagogie pour assurer l’égalité des chances ? L’effet établissement, l’effet équipe

Objectifs de l'atelier : alors que les pédagogies alternatives sont mal connues, peu étudiées et ont pu être soupçonnées de convenir surtout aux élèves issus des classes moyennes, repérer en quoi des choix pédagogiques forts, portés…
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Atelier : l’orientation et l’égalité des chances

L'atelier s'articule autour du témoignage d'un proviseur-adjoint de lycée, Philippe Pradel et d'une conseillère d'orientation-psychologue et formatrice associée IUFM, Sylvie Amici.Objectifs de l'atelier : voir comment l'orientation s'articule…
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Atelier CAREP (Centre Académique de Ressources pour l’Education Prioritaire de Reims)

Dans quelle mesure, selon quelles modalités, par quels moyens les dispositifs de l'éducation prioritaire favorisent-ils l'égalité des chances ? Témoignage d'actions menées par le CAREP de Reims et par les clubs Coup de pouce ?Quelle…
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Atelier : égalité des chances et logique territoriale

Dans cet atelier, Martine Fourier qui a été chargée il y a quelques années des programmes de réussite éducative de Trappes, décrit les actions menées dans cette ville auprès de populations en grande difficulté, avec des résultats…
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Atelier : comment faire accéder davantage d’élèves à la culture scientifique

Pour introduire la discussion Livio Riboli-Sasco, doctorant en biologie à l'ENS décrit les objectifs et les actions de l'association Paris- Montagne qu'il a crée en 2005.L'objectif principal est de faire découvrir le monde de la recherche…