N°435 – Enseigner, un métier qui s’apprend

Alors que, suivant les décisions contenues dans la loi d'orientation, les IUFM s'apprêtent à intégrer l'université et que la part de stage dit en responsabilité va augmenter, les Cahiers pédagogiques entendent poser à nouveau la question…

N°434 – L’actualité du monde et la classe
L’école en Angleterre (minidossier)

Peut-on enseigner sans questionner le monde d'aujourd'hui et les grands problèmes qui l'agitent ? Peut-on déconnecter les savoirs enseignés des grandes questions qui préoccupent l'environnement direct ou indirect ? Comment prendre en compte…

N°433 – La démocratie dans l’école

L'école a mis longtemps à introduire dans son fonctionnement quelques instances et procédures démocratiques. Ainsi, un certain nombre de décisions concernant la vie de l'établissement font maintenant l'objet de concertations et de délibérations…

N°432 – La philo en discussion

Multiplication depuis 1992 de cafés philo, succès de livres philosophiques, création d'universités populaires... On assiste à une forte demande de philosophie dont témoigne aussi la revendication des élèves de lycée professionnel de…

N°431 – La laïcité à l’école aujourd’hui

Célébrer le centenaire de la loi de 1905 ? Ne pas rester silencieux dans un débat qui agite le monde enseignant et la société française ? Sans doute, mais pas seulement. S'il est important de clarifier ce que ce principe implique pour…

N°429-430 – Cette fameuse motivation…

« Motiver les élèves », une formule qui ne sait plus très bien ce qu'elle veut dire, et qui simplifie les problèmes de l'École... ? Certes, mais prenons-la comme une entrée, puisqu'elle préoccupe les enseignants et tous les usagers…

N°428 – De l’enseignement spécialisé à l’intégration dans l’Ecole

Faut-il, pour accueillir les enfants « handicapés », maintenir des structures spécifiques dans ou hors des établissements scolaires ou miser au maximum sur une intégration de ces jeunes dans le cursus normal des élèves ordinaires ? Telle…

N°427 – Enseigner les maths aujourd’hui

Les mathématiques restent, dans les représentations du public, des parents, des élèves et même de beaucoup d'enseignants, une discipline qui pose problème. Ce dossier propose donc d'aider à mieux comprendre les spécificités du rapport…

N°426 – L’autorité

L'autorité, comment la voyez-vous : naturelle, travaillée, à l'ancienne, partagée ? Art indicible ou pratique professionnelle au même titre que d'autres ? Des questions que l'on se pose de façon aiguë quand « ça ne va pas » dans la…

N°423 – 75 langues en France, et à l’école ?

Notre ambition dans ce numéro est d'informer les enseignants sur ces langues, autres qu'étrangères, parlées par des communautés de France : langues immigrées, langues dites régionales, langues de communautés moins connues comme celle…

N°422 – Apprendre à lire, quoi de neuf ?

L'échec en lecture ne recule pas malgré beaucoup de recherches et de pratiques innovantes, beaucoup de décisions officielles. La qualité du débat dans le grand public ne progresse pas non plus : c'est la faute aux parents, aux milieux sociaux,…

N°421 – Des partenaires pour l’école

Ce dossier a été réalisé conjointement par les CEMEA et les Cahiers pédagogiques. Comment mettre le partenariat en place dans l'école qui n'y consent qu'en occupant une position centrale ? Comment dépasser les obstacles que sont les enfermements…