Les Cahiers pédagogiques, revue militante
Un regard sur l’histoire des Cahiers pédagogiques, en particulier à travers l’exemple de la question de l’autorité, à l’occasion de la soutenance d’une thèse appuyée sur les archives de notre revue.
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Un regard sur l’histoire des Cahiers pédagogiques, en particulier à travers l’exemple de la question de l’autorité, à l’occasion de la soutenance d’une thèse appuyée sur les archives de notre revue.
Dans le premier numéro des Dossiers pédagogiques pour l’enseignement du second degré qui deviendront les Cahiers pédagogiques, François Goblot, qui en fut le fondateur et le premier rédacteur en chef, présente le projet de la revue qu’il inscrit dans la ligne de l’éducation nouvelle. C’est pour lui l’occasion d’exposer quelques-uns des principes du mouvement.
La pédagogie Freinet est parfois conçue comme une pédagogie de la liberté, de l’enfant roi et de leur toute-puissance. Démonstration de la vacuité de cette assertion qui s’appuie sur les écrits de Célestin Freinet et sur le patrimoine du mouvement pédagogique issu de son action, où bienveillance rime avec exigence.
Souvent décriées, les idées nouvelles n’en ont pas moins aidé l’institution, comme aiguillon ou boite à idées.
Comment le mouvement agit aujourd’hui.
À l’entrée dans le XXIe siècle, les Cahiers pédagogiques consacrent un dossier à « l’éducation toujours nouvelle ». Jacques George, historien, ancien président du CRAP et membre éminent du comité de rédaction des Cahiers pédagogiques, y propose un récit de l’aventure de l’éducation nouvelle à travers les secousses et les combats du siècle qui vient de s’écouler.
La pédagogie Montessori dans l’Éducation nationale, à quelles conditions ?
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