Peut-on dépasser le statut de rituel de passage incontournable du baccalauréat, monument de l’école française et premier examen de l’enseignement supérieur ? Peut-on le faire évoluer sensiblement, en prenant en compte son cout excessif (les heures perdues en juin, l’incitation au bachotage, les heures à préparer le versant administratif) et son inadaptation aussi bien à la poursuite d’études comme l’entrée dans le monde professionnel ?