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Qu’apprendre d’une langue qui ne se parle pas ? En quoi apprendre une langue dite « morte », en plus des deux autres langues vivantes obligatoires, permet d’apprendre ce qu’est une langue en général ? Latin et grec sont alors au carrefour des apprentissages linguistiques.
Une séquence autour de Phèdre, de Sénèque, où l’étude attentive de la langue fait approcher la noblesse de la tragédie antique et ses échos dans la culture classique.
Considérés depuis un siècle comme des épreuves de vérité, la version et le thème suscitent bien des déceptions chez les enseignants de langues anciennes, d’autant que les langues vivantes ont pratiquement renoncé à ce type de contrôle. Dans quel environnement faut-il placer les élèves pour leur permettre une approche des textes qui facilite la découverte du sens et sa restitution ?
Proposition d’une méthode progressive, en définissant des niveaux d’apprentissage du latin qui correspondent à des acquis successifs et pas seulement à des escales intermédiaires vers un but que la plupart des élèves latinistes n’atteindront pas. Pour cela, deux outils pédagogiques anciens mais revisités : l’utilisation des expressions latines du français et le sous-titrage des textes.
Traditionnellement, l’enseignement du latin et du grec est disjoint. Des situations d’enseignement associant l’étude des deux langues favorisent la compréhension de ces deux univers culturels et de leur postérité.
Premières séances de grec en classe de 2de : comment satisfaire à la curiosité des élèves désireux de jouer avec un nouvel alphabet et d’entrer dans de nouvelles histoires tout en mettant en place les bases et les fondements d’un apprentissage ?
Les théories et les pratiques d’enseignement des langues ont bien évolué depuis le début du XXIe siècle et l’adoption des compétences avec des niveaux certifiés montre l’enjeu d’une maitrise du langage, qui ne peut se développer que dans un cadre multilingue ardemment prôné par l’auteur.
Après avoir évoqué ses premières expériences de voyages en Grèce, avant le développement du tourisme, l’écrivain en vient aux voyages scolaires, à l’importance de l’apprentissage des langues.
Les langues anciennes sont traditionnellement classées dans les humanités, du côté du littéraire. On s’extasie en même temps devant le « miracle grec » de l’émergence de la rationalité, voire de la science. Autant d’habitudes de pensée qu’il est toujours bon d’interroger.
On peut apprendre des langues et civilisations de l’Antiquité sans forcément apprendre grammaire et vocabulaire, ou adopter une attitude révérencieuse à l’égard de l’Antiquité dont la part d’ombre mérite autant d’attention que ses héros et sa mythologie.
Pas de nostalgie ni de mauvais augure : la découverte du latin et du grec continue d’intéresser beaucoup d’élèves, et la fin du caractère sélectif de cette option est une invitation à en renouveler les pratiques pédagogiques.
Rien de tel qu’être le professeur de ses camarades en assurant la présentation d’un thème d’études pour apprendre vraiment !
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