Éduquer, c’est politique

La 3ème Biennale internationale de l’éducation nouvelle s’achève avec la conférence de clôture par Philippe Meirieu et Laurence De Cock. Participants l’une et l’autre comme témoins, ils ont tissé des liens entre le propos introductif de Bernard Charlot et leurs picorages dans les échanges. De la cinquantaine d’ateliers et des vingt débats de ces quatre journées, ils ont dégagé quelques enjeux majeurs pour la poursuite de la convergence des mouvements de l’éducation nouvelle.
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Conforter le refus du tabac

Des programmes de prévention efficaces doivent rechercher l'engagement des jeunes, au-delà de la seule transmission d'information visant à les persuader. L'étude présentée ici montre peu d'effets sur les croyances, mais des différences significatives sur l'évolution des comportements.
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Le médecin et l’enseignant

Dans une période où leurs missions sont de facto remises en cause par les très faibles recrutements, un rappel de l'importance que les médecins de l'Éducation nationale peuvent prendre dans les projets d'éducation à la santé, nécessairement affaires d'équipes pluricatégorielles.
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L’affaire de tous

Comment passer de séances d'information un peu convenues, peu efficaces, à des actions qui mobilisent effectivement tous les adultes, et avec eux les élèves ?
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Place à la parole

Présentation d'interventions en milieu scolaire sur les addictions, en référence à un cadre psychanalytique.
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Comment je me sens aujourd’hui ?

Ni indifférence, ni confusion des genres : comment trouver la bonne distance avec des lycéens ? Les questions de santé sont bien là, dans la vie, la scolaire comme la vraie.
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Pour une santé active

Les liens entre éducation physique et sportive et santé apparaissent évidents : la pratique sportive est reconnue comme bénéfique, tant sur le plan de la condition physique que sur des facteurs plus larges, tels que le bienêtre physique et psychologique.
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En allant à l’exposition

Comment des visites d'exposition peuvent-elles s'inscrire dans un projet d'éducation à la santé ? Avec quels bénéfices pour les jeunes ?
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La santé des enfants tsiganes

L’évolution de la société tsigane amène les familles à scolariser de plus en plus leurs enfants, leur ouvrant l'accès aux services de santé scolaire. Quelle prise en charge médicale peut-on alors assurer auprès de ces élèves ?
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L’hygiène au lycée : quel savoir-vivre ?

Comment utiliser un projet transdisciplinaire pour motiver les élèves à développer leur éducation à l’hygiène dans un lycée de 1 800 élèves ?
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L’enfant, acteur dans le tissage social

Le thème de l’éducation à la santé, porté par l’OCCE du Lot-et-Garonne, a une place prépondérante dans l’organisation annuelle de regroupements de jeunes mise en place depuis plus de dix ans. Quelques idées-forces : le maillage humain intergénérationnel, la découverte de l’histoire du tissu social, une pédagogie de l’écoute, des projets d’actions portant le souci de solidarité.
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Le corps et l’esprit

Présentation d'un atelier relaxation pour des collégiens, opportunité de se détendre, et, plus largement, de faire évoluer le rapport au corps.
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Quand le pédagogue « opère »…

À l’école, l’appel au vocabulaire médical nourrit une illusion techniciste en voulant rationaliser l’action pédagogique, et l’illusion de la relation thérapeutique en faisant de l’élève un patient. Attention !