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Où naissent les convictions ?

Philippe Watrelot a quitté le costume de Président du CRAP-Cahiers pédagogiques, rôle qu’il a investi huit ans durant. L’engagement militant est dans son parcours une constante où le choix de la pédagogie a tout à voir avec le fil personnel de l’histoire. Rencontre avec un enseignant qui raconte des situations qui lui sont propres, mais souvent partagées, entre le singulier et l’universel.
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Musarder sur les routes de l’éducation

Lorsque Manon Devidal et Sylvère Décot ont décidé d’entreprendre leur voyage dans le pays de la pédagogie ouverte, ils ont ouvert un livre, celui où s’inscrivent de belles histoires qui transforment en douceur l’éducation. Partis en vélo depuis la mi octobre, ils sillonnent la France et bientôt la Finlande pour découvrir des initiatives pédagogiques. Rencontre avec deux aventuriers du savoir.
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Le Forum « Climat-migration », un trait d’union éducatif

Dans le cadre de la COP 21, l’événement devait être le plus grand forum rassemblant élèves et associations sur le thème climat-migration. Les attentats du 13 novembre en ont décidé autrement. Fidèles à l'élan vital qui a suivi le choc, Fréderic Praud, Délégué général de « Paroles d'Hommes et de Femmes », les établissements scolaires et les associations impliquées, ont décidé de faire vivre autrement le forum, en le transformant en initiatives locales.
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Construire pour mieux vivre son établissement

Penser le projet d’établissement comme un espace vivant où la communauté éducative y trouverait un sens commun. L’objectif est ambitieux et pourtant nécessaire dans un espace temps où les directives, les orientations sont loin d’éloigner les incertitudes. Martine David et Christian Peltier ont dirigé l’ouvrage « Projet d’établissement : nécessité, rêve ou opportunité », fruit de multiples accompagnements où concepts, méthodologie et exemples se mêlent. Ils nous racontent leur démarche menée au sein de l’enseignement agricole avec en filigrane les particularités de ce monde éducatif empreint de vivant.
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Choisir de piloter

Devenir personnel de direction, l'envie peut sembler saugrenue tant le rôle est chargé de représentations, de responsabilités. Pourtant chaque année, des enseignants franchissent le pas. Blandine Raoul-Réa est de ceux là. Néo principale-adjointe à Vitry-sur-Seine, en région parisienne, elle nous raconte ses impressions, ses envies et le parcours qui l'a menée là.
Peace for Paris
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13 le maudit

Aux Cahiers pédagogiques, nous sommes, comme tous, horrifiés et immensément tristes après les attentats qui ont frappé Paris et Saint-Denis vendredi 13 novembre. Certains d'entre nous ont ressenti le besoin d'écrire, nous publions leurs textes.
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Enseigner à l’imparfait du subjectif

Changer les pratiques dans les classes, laisser émerger l'école du XXIe siècle, injonction ou intention, mantra ou nécessité perçue, du principe à l'action, la marge est grande. On pointe souvent du doigt les résistances, du système ou des enseignants, par crainte ou par principe, c'est selon. On regarde moins ce qui se met en jeu du côté de l'acteur, ce qui a trait à son identité professionnelle. Carole Gomez-Gauthié, professeure des écoles, explore dans sa thèse cette dimension où se mêlent didactique et psychologie clinique.
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L’histoire en vies

Célébrer le centenaire d'un événement cousu de chagrins, de drames, de sang de larmes serait lettre morte si en écho, la célébration ne rencontrait qu'un silence compassé. Marie-Christine Bonneau-Darmagnac, enseignante en histoire-géographie, a saisi dans les traces de vie laissées par les archives de la famille Résal, une veine pédagogique pour explorer la Première Guerre mondiale en associant de multiples compétences. Que nous enseigne l'histoire quand deux générations éloignées d'un siècle la partagent ? Des savoirs impromptus que la curiosité éclaire.
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Essaimer par l’ouverture

L’année scolaire actuelle s’annonce avec tous ses enjeux, ceux de la refondation de l’école, de la réforme du collège, du numérique, des enjeux qui divisent ou qui rassemblent, dans les salles des professeurs et sur les réseaux sociaux. Pour les cadres de l’Éducation nationale, elle est celle de la formation, de l’organisation, de la conviction, un défi où l’objectif doit faire fi des interprétations clivantes. Rencontre avec Nathalie Bécoulet, inspectrice de l’Éducation nationale à la Délégation académique du numérique pour l’éducation de l’académie de Besançon, qui voit dans la préoccupation de la réussite scolaire pour tous, le dénominateur commun entre les acteurs de l’école.
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Artisan de la cohérence

En faisant de l’art une passerelle pour mieux investir l’histoire-géographie ou l’éducation morale et civique, Emmanuel Grange, enseignant au collège Waldeck Rousseau de Firminy, recherche un élément essentiel, le sel de l’apprentissage, la curiosité qui donne au savoir le sens de la compréhension. Rencontre avec un prof heureux d’être au jour le jour un passeur de savoirs.
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L’engagement, un apprentissage réciproque

La rencontre de Catherine Chabrun avec la méthode Freinet est plus qu’une belle opportunité pédagogique. Elle a donné le la à une vie professionnelle et au-delà. Rencontre avec une militante pour qui la coopération et le compagnonnage sont sources d’émancipation et de savoirs.
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Le « je » du prof, une clé pour l’école

Que se passe-t-il dans une salle de classe, et dans la salle des professeurs, quels enjeux se nouent, quel rôle joue la machine à café, quelle résonance a le mot « copies » ? Le quotidien d'un enseignant n'est connu que de ceux qui le vivent. Julie Van Rechem a choisi de le partager en le racontant dans son livre « Prof jusqu'au bout des ongles », en empruntant la voie d'un « je » souvent drôle pour ôter le masque intimidant d'un métier mal connu en dehors du cénacle. Rencontre avec une enseignante qui aime son travail malgré les embûches, et le clame.