Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
,

Les vertus cognitives de l’erreur

Les sciences cognitives montrent comment se tromper restructure le cerveau, développe la résilience et renforce l’autonomie des apprenants.
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
, ,

Les erreurs, des outils pour enseigner et se former

L’erreur au singulier est une erreur. C’est en la comprenant au pluriel qu’elle fait véritablement progresser de concert formateur, enseignants et élèves.
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
,

Les erreurs dignes

En classe d’histoire, l’erreur peut être une information fausse, mais aussi une idée peu pertinente pour expliquer un fait.
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
, ,

Conceptions et pratiques de l’erreur selon les pédagogies

La conception classique de l’erreur (ce qui est faux et doit être corrigé) ne suffit pas à penser utilement cette notion. Il s’agit donc de proposer des analyses plus fines des problèmes dans les travaux des élèves et d’éclairer les manières différentes de les gérer selon les pédagogie.
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
,

L’erreur dans le cours de langue vivante

Connaitre une langue vivante étrangère, c’est savoir la parler, savoir interagir verbalement à travers elle, malgré des erreurs, avec d’autres locuteurs, natifs ou pas, car une langue est vivante aussi parce qu’elle peut accueillir des erreurs et même évoluer à travers celles-ci.
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
,

La peur de décevoir, un fardeau qui pèse lourd

Les parents mettent parfois la pression sur leurs enfants en stigmatisant leurs erreurs : peut-on les aider à adopter une attitude plus utile ?
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
,

L’erreur : itinéraire d’un concept pédagogique

Jean-Pierre Astolfi et Daniel Favre sont deux chercheurs ayant largement contribué à la compréhension de la place de l’erreur pour apprendre. Pour l’un, une erreur apporte des informations essentielles à la compréhension. Pour l’autre, elle nécessite d’être farouchement distinguée de la faute.
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
, ,

Errare…

Il y a erreur et erreur.
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
, ,

Rêver l’école de demain permet-il de la changer ?

Retour sur une journée de colloque faite de partages et de réflexions stimulants, de quoi bien commencer les vacances scolaires d'automne !
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
,

Repenser profondément ce qu’enseigne l’école

Une invitation du Collectif d’interpellation du curriculum (Cicur) à changer radicalement de modèle éducatif.
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
,

L’évaluation : obstacle ou aide aux apprentissages ?

Entre pressions institutionnelles et pratiques innovantes, l’école cherche encore comment donner du sens à l’évaluation.
Couverture du n° 602, « Pour un droit à l’erreur »
,

Corée du Sud : L’IA comme remède : pari manqué

En 2025, la Corée du Sud est devenue le premier pays à déployer des manuels scolaires numériques dotés d’IA dans les écoles. Cette initiative cristallise les tensions d’un système éducatif parmi les plus performants mais aussi les plus pathogènes au monde.