,

Sésame, ouvre-toi

L'impact des outils numériques se voit non seulement dans la modification des pratiques et des postures enseignantes, mais aussi dans les changements de configuration de la salle de la classe, de son occupation par le professeur et les élèves et des relations qui s'y jouent. Mais nul besoin du numérique pour innover, coopérer et mutualiser.
,

Le bonheur est dans l’école

Incursion dans un pays dont le système éducatif est souvent érigé en modèle, et où les aménagements des espaces scolaires n'en sont plus à leurs balbutiements. Flexibilité, polyvalence, respect, bienêtre sont le quotidien des petits Finnois.
,

Mutations au CDI

La redéfinition des missions des centres de documentation et d'information, non plus seulement conservatoire de documents mais également espace de loisir, de recherche physique et numérique, impose de repenser les espaces. Expérimentation dans un lycée international.
,

Des classes Freinet 2.0 en lycée

Comment l'aménagement spatial des classes coopératives réussit-il à améliorer le climat scolaire, le bienêtre des élèves et la qualité des apprentissages ? Deux maitres mots : modularité et responsabilisation.
,

L’utopie devenue réalité

Dans cette école de Bretagne, les équipements extérieurs et intérieurs ont été pensés selon les principes et choix pédagogiques des enseignants pour faciliter les apprentissages, la modularité, le bienêtre des élèves. Un rêve, non, une expérience et un environnement tangibles !
,

Archiclasse

Mettre l’architecture des écoles de demain au service de nouvelles pédagogies et accompagner les acteurs de l'école dans cette mutation, c'est la mission de ce projet qui prend en compte l'impact du numérique sur l'architecture des écoles et des établissements. Le numérique, dans le cadre d'une architecture et d'une pédagogie repensées, permet de redéfinir les relations entre les élèves et les professeurs et entre les élèves eux-mêmes.
,

Penser, inventer, apprendre

Classe coopérative ? Classe inversée ? Classe numérique ? C'est tout cela à la fois ! Au-delà des dénominations et des modes, les élèves y fabriquent eux-mêmes leurs ressources d'apprentissage, s'approprient les espaces en fonction de leurs besoins et décloisonnent les usages stéréotypés des objets et des lieux.
, ,

Du rire aux larmes, et retour

Léger et souriant, le dessin de presse ? Oui sans doute, dans ses versions Bellus et apparentées, inoffensifs crayonnages juste destinés à empêcher le lecteur d’un journal de se sentir trop concerné par les affaires du monde. Mais depuis…
,

Un vent de liberté

Histoire tendre d'une longue amitié entre une documentaliste et des dessinateurs et journalistes devenus accros aux rencontres avec les élèves.Durant vingt-cinq ans, j'ai été documentaliste dans un collège difficile de banlieue. Comme…
,

Du poids des mots au choc des images

Introduire de l'humour et du défi intellectuel grâce au dessin de presse, pour quelles justifications pédagogiques et didactiques ? Plusieurs réponses sont ici apportées.
,

Jeux de mots

Un dessin de presse, une caricature apparemment simples peuvent devenir le support d'un travail lexical qui montrera si les élèves maitrisent certaines notions complexes à appréhender.
,

Un train d’enfer

Comment surprendre et intéresser les élèves en début d'année ? À partir d'un dessin intemporel et polysémique, cette professeure nous présente une démarche pour faire entrer les élèves dans la voie de l'interprétation.