Démonstration en trois temps, cet ouvrage collectif coordonné par deux formateurs du CLEMI présente les enjeux de l’éducation aux médias et à l’information, les contenus, puis les acteurs et les outils, au travers de projets concrets, détaillés et réellement menés. Ensuite, des « combattants de l’espoir » selon les mots de Philippe Marhic, des professeurs racontent ce […]
Science-fiction hier, réalité aujourd’hui : les machines sont plus fortes que l’Homme dans bien des domaines, des échecs aux sciences, du calcul à la mémorisation. Alors que l’intelligence artificielle croît de façon exponentielle, nos manières d’apprendre et d’enseigner évoluent trop lentement. Or, de toute évidence, « on n’apprendra pas au XXIe siècle comme au cours […]
Dans l’excellente et astucieuse collection dirigée par André Tricot, un ouvrage utile pour y voir plus clair sur cette notion si souvent polémique et ambiguë , par deux chercheuses qui ont réussi à faire un tour d’horizon de la notion dans un style limpide et avec… « intelligence » Selon les codes de la collection, il s’agit […]
Pour ce dernier portrait de l’année, nous avons emprunté une petite route de campagne pour rejoindre une école rurale tout près de Carcassonne. Un samedi matin, des professeurs des écoles se retrouvent là pour échanger sur leur métier, enrichir leurs pratiques. Le vent d’hiver reste à la porte, gommé par l’atmosphère chaleureuse d’une journée dédiée à la coopération. Rencontre sous forme de conte d’hiver avec l’ICEM-11 (Institut coopératif de l’école moderne de l’Aude), un collectif pour qui l’école se construit avec le regard des autres.
Quel parti tirer en classe de la profusion d’ouvrages destinés à la jeunesse, contes, romans, albums, documentaires ? Quels usages en dehors de l’apprentissage de la lecture et de l’enseignement du français, dans le premier comme dans le second degrés ? Et comment y donner accès à tous les élèves ? Beaucoup de pistes dans notre dossier, dont quelques unes sont esquissées dans cet entretien avec ses coordinatrices.
Sommes-nous condamnés aux assauts toujours recommencés d’une accablante fièvre évaluative ? Pourquoi donc évaluer ? Tâchons d’y voir plus clair en examinant quatre grandes raisons, qui renvoient à des enjeux d’ordre différent.
Les devoirs donnés aux élèves sont trop souvent vécus comme une pénitence, à la fois pour les enfants et pour leurs parents. Comment leur redonner le goût d’apprendre par eux-mêmes, tout en maintenant un lien avec le travail scolaire ? Est-il possible de prendre en compte la personnalité de chaque enfant ? Réflexions d’une enseignante belge qui a changé en partie sa manière de donner des devoirs.
Ce livre aborde différentes pratiques pédagogiques à travers des témoignages d’expériences de praticiens mais aussi d’apports théoriques en vue de répondre aux questions: « Aujourd’hui, quels peuvent être les apports de pratiques éducatives et de pédagogies “différentes” du modèle courant de transmission des savoirs ? Quels autres chemins proposent – elles pour apprendre à tout âge ? » Une […]
Pablo Servigne et Gauthier Chapelle, Les liens qui libèrent, 2017 L’entraide, l’autre loi de la jungle, n’est pas un ouvrage de pédagogie. Ses auteurs sont deux biologistes qui ne témoignent pas d’expériences d’enseignement. Pourtant, leur ouvrage semble une lecture indispensable à quiconque souhaite organiser de manière coopérative le travail de ses élèves, où penser l’éducation […]
En introduction de cet ouvrage dense Yves Lecocq fait le point sur son parcours de pédagogue, les théories qui ont fondé sa pratique, les influences qui l’ont colorée, et le terme n’est pas choisi au hasard car le livre est illustré de 42 schémas très colorés justement qui reprennent, synthétisent et permettent de visualiser les […]
L’auteur s’appuie sur une triple pratique de participant à des ateliers d’écriture, d’animateur à Aleph-écriture et d’’enseignant qui a adapté certaines pratiques d’atelier à des classes de collège et de lycée. Il nous donne une somme sur les ateliers d’écriture, qui permet de nombreux itinéraires de lecture, tout en mettant un place un va et […]
Bibliographie On remarquera que s’il y a profusion d’ouvrages consacrés à la didactique de la littérature jeunesse dans le premier degré, il est plus difficile d’en trouver pour l’enseignement secondaire. Trois ouvrages pour les trois premiers cycles, à dominante didactique, avec de nombreux exemples de séquences, mais qui exposent toujours les fondements théoriques de leurs […]
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