2007-2012 : Le prochain quinquennat changera-t-il l’école ?
Tour d’horizon des acteurs du changement et de leurs modes de fonctionnement… Entre attentisme, passéisme et pédagogisme, quelles forces l’emporteront ?
Publications par Peggy COLCANAP
Les TPE : vers la fin des cloisonnements ?
Les démarches interdisciplinaires ne sont pas nouvelles à l’école, mais elles ont trouvé, peu à peu, un écho institutionnel dans les textes officiels. Récemment, l’introduction des itinéraires de découverte (IDD) au collège et des travaux personnels encadrés (TPE) au lycée a adossé officiellement un dispositif interdisciplinaire aux programmes scolaires. D’où les résistances des tenants d’une approche strictement disciplinaire des savoirs.
Nouvel Espace Collégien
Depuis Freinet, il est tentant de mettre en place des structures expérimentales et la promotion ministérielle de l’innovation allège la tâche des collectifs qui se lancent dans l’aventure. Reste à savoir comment fédérer les équipes et diffuser l’innovation pour que d’autres l’adoptent.
Changer l’évaluation ? Oui, mais avec quel outil de suivi ?
Les livrets scolaires sont utiles mais leur conception et leur utilisation donnent rarement satisfaction : quel langage adopter pour les élèves comme pour leurs parents ? Quel degré de précision faut-il choisir ? Comment en faire un outil d’aide ? Une équipe de l’Isère a engagé une expérimentation et livre ici l’état de sa recherche.
Des élèves au comportement positif
Lors d’une fin d’année un peu tendue, avec exclusions et même quelques conseils de discipline, deux professeurs décident de déplacer le projecteur et de mettre en lumière des élèves au comportement positif .
Des alternatives pour l’école
Si une réforme d’ensemble semble difficile, les exemples de projets alternatifs permettent au moins de changer les regards et faire évoluer la réflexion. L’enjeu est bien de démocratiser le système scolaire, dans une période où fleurissent plutôt des projets méritocratiques très éloignés de cet idéal.
La philosophie à l’école primaire : Dix paradoxes pour une innovation
La discussion à visée philosophique en amont de la classe terminale est une innovation récente majeure du système éducatif, très controversée. Explicitation de quelques-uns de ses aspects contradictoires.
Y a-t-il encore une place pour les décrocheurs ?
De plus en plus d’élèves « décrochent ». Que propose l’institution ? Que font les enseignants ? Y a-t-il des évolutions ? Dans le bon ou me mauvais sens ?
Grande lecture ! ?
C’est à un véritable examen de… confiance que nous convient les collègues qui se sont appliqués, ci-devant, à réfléchir en profondeur et en vivacité, pertinemment, sur ce qui fait changer l’école. Car elle peut changer, elle change et elle changera ! Elle grandira, pourrait-on chanter en pastichant une opérette revenue à la mode, même si […]
La contribution de l’approche orientante au développement des compétences (dossier Québec)
Une conception intégrée de l’information et de l’orientation scolaires et professionnelles contribue à la mobilisation des compétences.
Principales références bibliographiques du dossier et pour aller plus loin (dossier Québec)
Pour comprendre le dossier et ses enjeux, on pourra lire d’abord : – G. Boutin & L. Julien, (2000). L’obsession des compétences, Montréal, Éditions nouvelles. Deux adversaires s’expriment avec virulence ! – L. Lafortune et C. Deaudelin (2002), Accompagnement socioconstructiviste : Pour s’approprier une réforme en éducation, Sainte-Foy, Presses de l’Université du Québec, collection Éducation […]
Assises de la pédagogie
Résister et proposer :il faut changer l’école ! Alors que la démocratie et l’école publique sont l’objet d’attaques, la campagne pour l’élection présidentielle est l’occasion de placer la scolarité au cœur des débats dans une perspective de changement. Le CRAP- Cahiers Pédagogiques organise le 3 février 2007 une grande manifestation pour fédérer les protestations et […]
