Entre notes et grille
Essai comparatif dans deux collèges. Le verdict de cet enseignant de mathématiques est sans appel : on travaille mieux sans notes.
Publications par Françoise Colsaet
Des signes pour communiquer
Analyse d’une note et de diverses modalités d’appréciation qui l’accompagne sur la copie : que disent-elles, à différents niveaux de communication, à l’élève à qui elles sont destinées ?
Des paroles plutôt que des notes
Supprimer les notes, certes, mais surtout l’évaluation qui classe, qui paralyse, qui démolit au lieu de soutenir les apprentissages. Et corriger des copies devient intéressant !
Dix conditions pour un livret utile
Des propositions très concrètes pour faire avec le livret de compétences tel qu’il est, et même faire un peu mieux en termes de pertinence et d’efficacité. C’est possible, sans s’enfermer dans les polémiques réductrices, ni en faire des travaux d’Hercule.
L’essentiel : l’évaluation formative
Le livret de compétences peut-il être une base de travail ? Appuyé sur de fortes valeurs et une longue expérience, une prise de position pour en faire un usage intelligent et réfléchi qui en subvertisse les modalités d’usage.
Compétences et constante macabre
L’auteur présente la méthode dite « d‘évaluation par contrat de confiance » pour lutter contre des pratiques de fait injustes. Est-elle compatible avec l’évaluation par compétences ?
« Monsieur, faites court ! »
Dimanche, fin d’après-midi. Rangement de fin de trimestre : je « fais du vide ». C’est long. Regarder chaque feuille, conserver ce qui pourrait servir… Jeter, jusqu’à empiffrer la poubelle jaune, ce qui n’aura eu qu’un temps. Et, dans ce ménage d’automne où les feuilles valsent avec un peu d’avance, je retrouve cela, coincé entre un cahier et une […]
« Parfois, vous étiez rigolote ! »
Vous partez. Vous demandez à vos élèves ce qu’ils ont apprécié ou pas apprécié dans votre manière d’enseigner. Et il en ressort ce bouquet de phrases roses, bleues, rouges et blanches à mettre dans un vase. À poser sur votre table. Et c’est le soleil qui entre dans la maison… «La manière de répondre avec […]
« J’ai gouté à la liberté »
Depuis quelques jours, les cours sont terminés. Le 6 juin a eu lieu mon conseil de classe : une opportunité pour les professeurs de donner leur point de vue, de revenir sur ce qui s’est passé pendant l’année. Alors, comme eux, je vais saisir cette occasion de m’exprimer pour faire, moi aussi, un point sur […]
« Ben ça alors ! »
Depuis cinq ans que j’enseigne dans cette classe à quatre niveaux (CE-CM), j’ai de très gros soucis pour faire progresser les élèves en orthographe. Tout le monde le sait : « Stéphanie, elle n’est pas bonne en orthographe. » Même mon homme le dit et les bulletins des sixièmes m’en apportent chaque année la fatale […]
« J’ai ressorti mon nez de clown »
Pas tout de suite, pas tout de go. J’avais appris l’été dernier toute la sensibilité qui pouvait se jouer derrière ce nez. Au premier cours, un ou deux élèves déguisés seulement… mon clown n’est pas sorti. À la fin de mon deuxième cours du matin, un petit clown, Sylvie, tout timide, est sorti d’un coin […]
La tentation de l’ailleurs
Trente ans plus tard, le « collège unique » ne va pas de soi : on croit pouvoir dire que certains « ne sont pas faits pour ça » une fois dans le secondaire, et qu’ils seraient bien mieux à « apprendre un métier ». Comment tenir dans la conviction de l’éducabilité de tous et la recherche de perspectives pour des jeunes rejetés et en rejet de l’école ?
