Enseigner et apprendre : atteindre la qualité pour tous

Le rapport débute par un fait : les objectifs fixés en 2008 pour 2015 par l’Unesco ne seront pas atteints. En cause ? 57 millions d’enfants non encore scolarisés de par le monde et 1/3 des enfants scolarisés (soit près de 250 millions)…

Personnalisation, liens, formation

Personnaliser, créer du lien entre les acteurs et les former, voici les trois recommandations principales du rapport sur « le traitement de la grande difficulté scolaire au cours de la scolarité obligatoire » rédigé par messieurs Delaubier et Saurat, inspecteurs généraux.

Haroun Tazieff : l’homme qui marchait sur les volcans

Haroun Tazieff avec son drôle d’accent nous racontait les volcans et nous faisait rêver enfants, avec le feu qui couve sous les volcans, une vie mystérieuse tapie dans les couleurs chaudes des éruptions. Quelques années plus tard, des enfants de CM1-CM2 de l’école Lancelot de Privas, préparent la célébration du centenaire du volcanologue. L’idée de cette fête, qui l’aurait certainement ravi, est venue à Christine Hainaut un jour de promenade et est devenue au fil du temps et des rencontres un projet humaniste, grand et curieux, à l’image de l’homme qui marchait sur les volcans.

Des menaces inacceptables

La Seine-et-Marne a été l’un des départements les plus touchés par la campagne « d’un jour de retrait de l’école » organisée par des groupes d’extrême-droite et intégristes contre le soi-disant « enseignement de la théorie du genre » à l’école primaire.

Ceux qui veulent divorcer de l’école républicaine

Nous qui sommes pédagogues, militants d’une école où se transmet le meilleur des savoirs d’une génération, où se conjuguent découverte culturelle et émancipation citoyenne, nous ne pouvons qu’être affligés par les échos que rencontre la campagne orchestrée sous l’intitulé « Journée de retrait de l’école ». Ils sont le signe d’une école en difficulté.

Du « ça sert à quoi ?… » au « connais-toi toi-même »

Une conviction anime les responsables de ce centre de formation de l’enseignement agricole en Lozère : la mise en œuvre de situations complexes pour apprendre passe aussi par la prise en compte de la complexité des personnes en formation, pour développer des compétences psychosociales autant que disciplinaires.

N°510 – Des tâches complexes pour apprendre

Les élèves ont besoin de maitriser des techniques, des procédures et des connaissances élémentaires, mais aussi de se confronter à la complexité de la vraie vie. Comment élaborer des situations stimulantes et qui permettent de transférer les acquis ? Est-ce possible avec les programmes, les examens ? Apprendre, ça ne peut pas être simple…

Numérique : éloge de la simplicité

Le numérique à l’école est-il une affaire d’experts ? « Il ne le faudrait surtout pas » répond Céline Barriol-Décot, enseignante rattachée à l’École du numérique en Haute-Loire. Après avoir été enseignante en maternelle, elle accompagne et encourage les usages du numérique, en laissant la pédagogie décider sur les outils. Rencontre avec une facilitatrice pour qui il est essentiel de se poser les questions les plus simples afin ne pas oublier les apprentissages.

« Des filles, des garçons et des stéréotypes. »

« Lutter contre les stéréotypes filles-garçons, un enjeu d’égalité et de mixité dès l’enfance » : c’est le rapport remis à la ministre des Droits des femmes, Najat Vallaud-Belkacem, par le Commissariat général à la stratégie et la prospective (CGSP), mercredi 15 janvier. Le CRAP-Cahiers pédagogiques était invité. Ce rapport est un travail conséquent qui s’appuie sur les dernières données et recherches pour, à la fois révéler les effets cumulatifs des contraintes fermant les choix des possibles des garçons et des filles, et présenter trente propositions de réponses et solutions.

Rencontres d’été du CRAP : réservez vos dates et faites jouer votre DIF !

"L’école : des changements, pour quoi faire ?" : ce sera le thème des Rencontres de cette année, du mardi 19 au lundi 25 août dans les MFR de Lacapelle et de Clairefontaine dans l'Aisne. Réservez votre semaine pour faire le plein de pédagogie. Et sachez que cela entre dans le DIF (le droit individuel à la formation), et que vous devez faire la demande avant le 1er février.
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Les fruits d’une collaboration réussie

Les Cahiers Pédagogiques et Éducation et Devenir ont organisé conjointement le samedi matin 7 décembre, une table ronde suivie d’une conférence au lycée Victor Hugo de Marseille. Elle avait pour objectif de fêter la sortie du numéro 509 : « Ce qui fait changer un établissement », fruit d’une collaboration réussie entre ces deux associations amies.
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Une heureuse alliance

Le Collectif des associations partenaires de l'école régional Nord-Pas de Calais regroupe à ce jour 13 organisations : AFEV, AROEVEN, CEMEA, CRAP cahiers pédagogiques, Éclaireuses et Éclaireurs de France, Éducation et Devenir, Les Francas, ICEM Pédagogie Freinet, Léo Lagrange, Ligue de l’enseignement, OCCE, PEP, Planning Familial. Que les incrédules en soient certains : le CAPE est désormais une force qui compte et comptera. La preuve ? Les amphis de l'université Lille 3 bruissant de 650 personnes samedi 11 janvier. Après l'intervention de Marie-Christine Blandin le matin et la tenue d'ateliers animés par les associations du CAPE régional, l'après-midi a été consacré à une conférence sur le thème de la coopération.