N° 510, « DES TACHES COMPLEXES POUR APPRENDRE »

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Coordonné par Sylvie Grau et Anne-Marie Sanchez

10 janvier 2014

Les élèves ont besoin de maitriser des techniques, des procédures et des connaissances élémentaires, mais aussi de se confronter à la complexité de la vraie vie. Comment élaborer des situations stimulantes et qui permettent de transférer les acquis ? Est-ce possible avec les programmes, les examens ? Apprendre, ça ne peut pas être simple…

Les actualités éducatives

Éditorial Patrice Bride

Le CRAP-Cahiers pédagogiques, les rythmes scolaires et le temps de l’enfant Christine Vallin et Jean-Michel Zakhartchouk
Rythmes scolaires, blocages et déblocages Jean-Michel Zakhartchouk

L ’école ailleurs
Espagne : un système éducatif sous tension Wilfried Roussel

« Relier les mots et l’image » Entretien Marie-Claire Javoy

La chronique d’é.l@b
Qu’est-ce que c’est, é.l@b ?

Billet du mois
Une trace éphémère et nacrée Lionel Povert

Dossier : Des tâches complexes pour apprendre

Avant-propos La complexité sans complexe Sylvie Grau et Anne-Marie Sanchez

Un nouvel art d’enseigner ?

Enquête au labo Stéphanie Juan
Vous avez dit complexité ? Françoise Clerc
Suivez le guide Francis Blanquart, Céline Walkowiak
Le mystère du calendrier du dragon Aurélie Pasquier, Stéphanie de Vanssay
Le projet, un générateur de situations complexes Philippe Perrenoud
Écrire son corps Caroline Rousseau
Un et un font trois Anne Hiribarren
Le pudding à l’arsenic Guillaume Caron
La classe comme une ruche Sylvain Connac
Le poids idéal d’un cartable
Sylvie Grau

Dans toutes les disciplines

La langue, vivante Maria-Alice Médioni
Pas un supplément d’âme Olivier Rey
Aux élèves de faire
Cyril Lascassies
Complexe n’est pas forcément concret 
Sylvie Grau
Raconter le monde
Alexandre Wzietek
Complexe, pas si simple !  Jean-Michel Zakhartchouk

Entre l’école et le monde

Logique sociale, logique scolaire Élisabeth Bautier, Patrick Rayou
Aller droit au but ! Jeanne-Claude Mori
Graines de citoyens Laurent Fillion
Se former par l’analyse de situations Andreea Capitanescu Benetti, Cynthia Mugnier
Questions à un compagnon du devoir Serge Figeac
Histoires de géométrie Jean-Louis Brahem
Entre cognac et bière Isaac Arcia, Jean-Yves Delaistre, Sophie Caillol

Relecture
Un chemin pour améliorer les apprentissages Françoise Clerc

à lire sur notre site

Travailler pour les autres Article coordonné par Christophe Blanc
À l’assaut de la complexité grammaticale Collectif
Que peut le ministre de l’agriculture brésilien ? Dominique Zuzlewski
Vu de ma classe Francine Pellaud
Mettre en musique Jean-Martial Fouilloux
Du « ça sert à quoi ? » au « connais-toi toi-même » Loïc Braida

Perspectives

Et chez toi, ça va ?

Je bois du petit-lait Anne-Marie Sanchez
Vous, vous êtes zen ! Odile Sotinel
Merci, madame Brigaudiot  Catherine Hollard
Manouche Jean-Charles Léon
Le sourire du matin Michèle Amiel

Faits et idées

Des rythmes sur mesure  Interview Christine Piret
La parole des uns pour l’éveil des autres  Frédéric Praud

Le papier du blogueur

J’ai fait un rêve Éric Charbonnier

Depuis le temps…

Rendre les maths aux élèves qui les étudient Dominique Guy

Le livre du mois

Au risque d’enseigner  Claudine Blanchard-Laville

Notre prochain numéro

N° 511 Observer la classe

Dans la classe, pour faire la classe, les enseignants observent sans cesse leurs élèves ; ils sont eux-mêmes observés lorsque les portes des classes s’ouvrent pour accueillir des stagiaires, des collègues, des formateurs, qui observent à leur tour tout ce qui se déroule. Que ressort-il de tous ces regards croisés ?