N° 510, « DES TACHES COMPLEXES POUR APPRENDRE »

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Coordonné par Sylvie Grau et Anne-Marie Sanchez

10 janvier 2014

Les élèves ont besoin de maitriser des techniques, des procédures et des connaissances élémentaires, mais aussi de se confronter à la complexité de la vraie vie. Comment élaborer des situations stimulantes et qui permettent de transférer les acquis ? Est-ce possible avec les programmes, les examens ? Apprendre, ça ne peut pas être simple…

Les actualités éducatives

Éditorial Patrice Bride

Le CRAP-Cahiers pédagogiques, les rythmes scolaires et le temps de l’enfant Christine Vallin et Jean-Michel Zakhartchouk
Rythmes scolaires, blocages et déblocages Jean-Michel Zakhartchouk

L ’école ailleurs
Espagne : un système éducatif sous tension Wilfried Roussel

« Relier les mots et l’image » Entretien Marie-Claire Javoy

La chronique d’é.l@b
Qu’est-ce que c’est, é.l@b ?

Billet du mois
Une trace éphémère et nacrée Lionel Povert

Dossier : Des tâches complexes pour apprendre

Avant-propos par Sylvie Grau et Anne-Marie Sanchez

Un nouvel art d’enseigner ?

‣ Enquête au labo Stéphanie Juan
‣ Vous avez dit complexité ? Françoise Clerc
‣ Suivez le guide Francis Blanquart, Céline Walkowiak
‣ Le mystère du calendrier du dragon Aurélie Pasquier, Stéphanie de Vanssay
‣ Le projet, un générateur de situations complexes Philippe Perrenoud
‣ Écrire son corps Caroline Rousseau
‣ Un et un font trois Anne Hiribarren
‣ Le pudding à l’arsenic Guillaume Caron
‣ La classe comme une ruche Sylvain Connac
‣ Le poids idéal d’un cartable
Sylvie Grau

Dans toutes les disciplines

‣ La langue, vivante Maria-Alice Médioni
‣ Pas un supplément d’âme Olivier Rey
‣ Aux élèves de faire
Cyril Lascassies
‣ Complexe n’est pas forcément concret 
Sylvie Grau
‣ Raconter le monde
Alexandre Wzietek
‣ Complexe, pas si simple !  Jean-Michel Zakhartchouk

Entre l’école et le monde

‣ Logique sociale, logique scolaire Élisabeth Bautier, Patrick Rayou
‣ Aller droit au but ! Jeanne-Claude Mori
‣ Graines de citoyens Laurent Fillion
‣ Se former par l’analyse de situations Andreea Capitanescu Benetti, Cynthia Mugnier
‣ Questions à un compagnon du devoir Serge Figeac
‣ Histoires de géométrie Jean-Louis Brahem
‣ Entre cognac et bière Isaac Arcia, Jean-Yves Delaistre, Sophie Caillol

Relecture
Un chemin pour améliorer les apprentissages Françoise Clerc

à lire sur notre site

Travailler pour les autres Article coordonné par Christophe Blanc
À l’assaut de la complexité grammaticale Collectif
Que peut le ministre de l’agriculture brésilien ? Dominique Zuzlewski
Vu de ma classe Francine Pellaud
Mettre en musique Jean-Martial Fouilloux
Du « ça sert à quoi ? » au « connais-toi toi-même » Loïc Braida

Perspectives

Et chez toi, ça va ?

‣ Je bois du petit-lait Anne-Marie Sanchez
‣ Vous, vous êtes zen ! Odile Sotinel
‣ Merci, madame Brigaudiot  Catherine Hollard
‣ Manouche Jean-Charles Léon
‣ Le sourire du matin Michèle Amiel

Faits et idées

‣ Des rythmes sur mesure  Interview Christine Piret
‣ La parole des uns pour l’éveil des autres  Frédéric Praud

Le papier du blogueur

‣ J’ai fait un rêve Éric Charbonnier

Depuis le temps…

‣ Rendre les maths aux élèves qui les étudient Dominique Guy

Le livre du mois

Au risque d’enseigner  Claudine Blanchard-Laville

Notre prochain numéro

N° 511 Observer la classe

Dans la classe, pour faire la classe, les enseignants observent sans cesse leurs élèves ; ils sont eux-mêmes observés lorsque les portes des classes s’ouvrent pour accueillir des stagiaires, des collègues, des formateurs, qui observent à leur tour tout ce qui se déroule. Que ressort-il de tous ces regards croisés ?