Depuis avril 2026, une dizaine de collégiens et de lycéens suivis en soutien scolaire associatif travaillent aussi avec un tuteur numérique fondé sur l’intelligence artificielle. Tout se passe par écrit, et tout peut se relire : ce que les élèves lui demandent, ce qu’il leur répond, et ce qu’ils font de ses réponses. Avantages et limites de ce soutien numérique.

Diffuser des pratiques réelles et les résultats de la recherche, promouvoir les idées et principes de l’éducation nouvelle, lutter contre les idées rances sur l’école… À l’occasion de la mise en ligne de notre nouveau site, faisons le point sur nos valeurs et notre projet associatif depuis plus de 80 ans.

Des acteurs variés de l’éducation, y compris les mouvements pédagogiques, se sont retrouvés en mars 2026 à l’Inspé de Lorraine pour deux journées d’études sur le thème : « Former à et par l’éducation nouvelle au XXIe siècle : un enjeu européen ? ».

Réunir et faire interagir des élèves porteurs de troubles du neurodéveloppement relève parfois du défi. Pour ces élèves d’ULIS école, l’utilisation guidée du jeu sous différentes formes permet de contourner les obstacles du langage et de créer une réelle coopération.

L’action de la brise ou d’un froid léger ne peut être invoquée pour expliquer l’humidité dans les yeux. Où regarder pour glaner un peu d’espoir face à une actualité sombre, brune même ? Dans l’actualité ! Oui, dans l’actualité, dans les multiples intelligences au premier rang pour nous éclairer, dans les universités populaires qui éclosent […]

Qu’est-ce qu’une école qui rend réellement chaque élève capable ? Quelles démarches pédagogiques, quels espaces mobiliser et comment ? Laurent Lescouarch, professeur en sciences de l’éducation à l’université de Caen-Normandie, membre du laboratoire Cirnef (Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation) nous en parle à la lumière de ses recherches pédagogiques collaboratives dans […]

Du 29 octobre au 1er novembre 2026, la 5e Biennale du collectif Convergence(s) pour l’éducation nouvelle se tient pour la première fois en Italie et met au cœur du débat public le thème de la réhumanisation de l’éducation ainsi que l’expérience des pédagogies actives qui la soutiennent.

Les juniors associations permettent à des mineurs de construire des projets et d’accéder à des financements sans qu’il soit nécessaire que des adultes en soient membres. Fanny Bonche et Sidonie Lefebvre ont 19 ans, elles sont respectivement cotrésorière et coprésidente du Réseau national des juniors associations (RNJA) et nous en disent plus sur ces associations particulières et ce que leur a apporté cet engagement.

Comment favoriser le tutorat entre pairs et permettre l’explicitation des méthodes de résolution d’exercices au lycée ? Une expérimentation de la modalité de la classe-puzzle durant l’année de formation, en l’adaptant aux séances d’exercices de physique-chimie en 2de.

Le devoir de mémoire s’impose même si la presse se remémore peu les assassinats de Samuel Paty et Dominique Bernard. Pensons fort à eux et à toutes celles et ceux qui ont été ou sont victimes de violence dans l’exercice de leur activité, jeunesse comprise. Comme la semaine passée, la revue de presse relaie les […]

Alors que les résultats de PISA 2025 interrogent sur l’efficacité de l’apprentissage des savoirs fondamentaux, plusieurs pays européens accordent une place importante aux enseignements pratiques et manuels. Artisanats, gestion d’un budget, alimentation, santé… requièrent de faire appel aux sciences, aux mathématiques et la créativité, tout en développant l’esprit critique des élèves. Une source d’inspiration pour le système éducatif français, dont les contenus d’éducation manuelle et technique ont disparu depuis une quarantaine d’années ?

Et si la réunion de rentrée n’était pas seulement le moment où l’enseignant présente son fonctionnement aux parents, mais celui où chacun découvre ce que les autres savent faire ?

Au départ, une intervention de Sophie Stephant, principale du collège Pierre-Curie de Bondy, lors de la journée lançant Climasco, dispositif de l’Éducation nationale visant à promouvoir l’enseignement du climat au sens large.

Le mouvement des lycéens s’amplifie, se partage, se propage et occupe la une et les colonnes de l’actualité éducative de la semaine. La revue de presse résonne des étonnements, des analyses d’évènements perçus comme inédits. Elle dresse l’oreille pour écouter la jeunesse, ses constats, colères et ses éclats de sagesse. Elle propose quelques analyses, s’interroge […]

Pour répondre à la mobilisation d’ampleur des lycéens et lycéennes, le ministre de l’Éducation nationale, Édouard Geffray, a annoncé mardi 6 octobre 2026 « une demi-journée banalisée » pour « permettre à chaque équipe de direction […] d’organiser un temps de démocratie interne au sein du lycée ». Est-ce à dire que la démocratie n’existe pas à l’école, le reste du temps ? N’existe-t-il pas déjà, au sein de chaque établissement, des instances de concertation et de décision incluant les élèves ? Peut-on leur apprendre la démocratie ? Si oui, comment ? Quatre enseignants d’un lycée en Seine-Saint-Denis nous livrent leurs réflexions et leurs propositions.

Redonner visibilité à des femmes scientifiques qui en ont été privées tout en mettant la science à l’honneur, l’ambition d’Arnaud Leroc, enseignant de sciences de la vie et de la Terre en Provence, se concrétise par la réalisation d’un album de bande dessinée, qui paraitra fin 2026. S’il se charge de l’écriture, il a choisi de travailler avec une dessinatrice pour la partie graphique, tandis que des scientifiques apportent leur caution pour ce qui concerne le fond. Une BD destinée au grand public, qui offre également de nombreuses possibilités pédagogiques.

Comment donner aux élèves l'envie de se confronter aux grandes figures de la pensée ? Face à un corpus d'auteurs classiques, beaucoup d'élèves ressentent une forme d'intimidation, voire de distance insurmontable. Un défi relevé avec une application web ?

Dans un collège REP, des élèves de 6e, 5e et 4e ont pu bénéficier d’une pédagogie flexible dans le cadre des cours d’allemand. Durant le troisième trimestre, l’introduction de plans de travail très simples à utiliser a représenté un puissant levier de mobilisation, et a permis de mieux adapter les enseignements aux besoins des élèves.

Carnet de bord : où l’on verra comment l’étude de récits de voyage en 5e s’est terminée en beauté par une rencontre avec une scientifique enthousiaste et engagée dans la préservation du vivant.

Le nouveau documentaire d’Antoine Fromental, Retour au collège, en salles le 7 octobre, nous renvoie à l’école, dans un collège vu comme société miniature avec ses règles, ses tensions et ses moments de solidarité. Le film nous attrape avec un naturel émouvant, réveille sans doute des souvenirs chez certains et certaines, et nous invite à réfléchir à l’école d’aujourd’hui.

Le CRAP-Cahiers pédagogiques d’Ile-de-France propose une soirée pour penser ensemble et mutualiser nos pratiques autour de la question « Comment faire concrètement pour considérer les élèves/les jeunes comme des interlocutrices et interlocuteurs à part entière, en classe et ailleurs ? », jeudi 19 novembre de 19h30 à 21 heures, au Bar commun, 135 rue des […]

C’est bien sûr le mouvement lycéen qui occupe l’essentiel de la presse cette semaine. On relate les blocus et les revendications, mais l’on parle aussi énormément des débordements, des dégâts matériels et des violences policières. Le haut de l’état réagit, de même que les parents et les enseignants. Quelques essais d’explication, de décryptage sont les […]

Les enseignantes et enseignants peuvent-ils rester indifférents à la mobilisation des lycéens pour réclamer de meilleures conditions d’études en cette rentrée 2026 ? Pas la présidente du CRAP-Cahiers pédagogiques en tout cas, dont voici les réflexions à propos du discours médiatique sur cette mobilisation et de la réponse qui y a été apportée ces derniers jours […]

À la rentrée, très majoritairement, les lycéens ne sont pas majeurs. Ce sont des enfants. Et en tant qu’enfants, selon la Convention internationale des droits de l’enfant, ils doivent bénéficier d’un droit à l’expression et de la protection des adultes. Ça n’est pas compatible avec l’usage de la force pour disperser leurs rassemblements.

À partir d’une petite énigme, comment accompagner les élèves dans la recherche d’une solution ? N’en déplaise aux détracteurs d’une pédagogie de la découverte, voici l’exemple d’une séquence bien conçue, permettant à chaque élève de cheminer à son rythme vers la résolution et incluant une indispensable phase de métacognition.

L’Europe n’est ni une forteresse ni un modèle parfait. Elle évolue autour de valeurs partagées. Comment enseigner cette Europe vivante, contradictoire et inspirante ? Comment donner aux élèves les outils d’une citoyenneté européenne ouverte et critique ? C’est l’objet du dossier du n° 607 des Cahiers pédagogiques, « Enseigner l’Europe », dont les coordinatrices, Mélanie Horwitz et Nathalie Samy, nous donnent ici un aperçu des enjeux et des articles à découvrir.

En ouverture de la saison 2026-2027 à la Cité des sciences et de l’industrie et au Palais de la découverte, Universcience propose, en partenariat avec les Cahiers pédagogiques, un nouveau T’éduc sur le thème de l’esprit critique, le mercredi 14 octobre 2026 à 14 heures, à la Cité des sciences et de l’industrie. L’esprit critique […]

L’intelligence artificielle est accusée d’être un ennemi de la créativité, notamment en matière d’écriture – à juste titre, lorsqu’elle fait « à la place de ». Mais ne peut-on pas en faire un auxiliaire intéressant pour les élèves, grâce à l’ingéniosité pédagogique et didactique de l’enseignant ? Voici quelques exemples d’usages de l’IA en classe qui ont permis à des élèves d’amorcer ou d’améliorer un travail d’écriture.

Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise le mercredi 7 octobre 2026 à 18 heures un webinaire qui sera consacré au récent dossier n°607 : « Enseigner l’Europe ». Qu’est-ce que l’Europe pour vous ? Pour bien des élèves et des enseignants, c’est une entité politique et économique, supranationale et loin de leurs préoccupations quotidiennes. Pourtant, par les projets, par les langues et les cultures convoquées dans les programmes, par les valeurs partagées, les liens et les échanges entre Européens sont bien vivants dans l’école.

Des incidences du prix de l’essence à la visite du Pape, en passant par les affres des cyberattaques, l’éducation est perméable aux faits d’actualité qui percutent la société. La revue de presse emprunte ces mêmes sujets pour regarder successivement l’état du système numérique, les fourmillements politiques et les débats prégnants, les colères des lycéens et […]