Chercheurs et gens « de terrain » ont suivi des débats variés, avec intérêt, régal parfois, et ce qu’il faut de frustration devant le temps qui manque pour approfondir, pour avancer sur les questions difficiles.

Le savoir est émancipateur et donc un instrument de liberté mais pour y faire parvenir les élèves, nous devons aussi jouer en tension avec la contrainte, l’autorité, les espaces et les temps qui nous sont donnés tout en construisant un rapport démocratique au savoir, en laissant la place à l’imagination, à la coopération, à l’imprévu et pourquoi pas au plaisir...

« Enseigner », c’est faire apprendre, transmettre des connaissances, vaste ambition ! Mais c’est aussi transmettre une culture, des valeurs, contribuer à l’émergence d’un citoyen ; c’est accompagner les élèves dans leur parcours, gérer les relations dans la classe, dans l’établissement, travailler en équipes éducatives.

Choisir la réussite de tous plutôt que la seule méritocratie nécessite de promouvoir des dispositifs qui soient de véritables mesures innovantes et de réfléchir aux conditions de la réelle démocratisation du système éducatif. Pas si simple !

S’est exprimée la volonté à la fois de résister au renoncement, au manque d’ambition pour l’école, à l’abandon des valeurs fondamentales de la démocratie, et de proposer, d’avancer des solutions, même si toutes ne sont pas pédagogiques et scolaires.

Ce colloque a été programmé bien avant que la « question de l’autorité » ne prenne une place importante dans les médias et dans les discours ministériels. Des débats qui ont dépassé les simplismes et les approches démagogiques ou rudimentaires.