Ils ont entre 2 et 6 ans. Et ils interpellent la communauté éducative pour qu’elle pense leur école, redéfinisse ses missions, entre épanouissement de l’enfant et apprentissages. Que sait-on aujourd’hui de l’école maternelle ? Quelles sont les attentes ? Qu’y apprend-on et pour quoi ? Avec qui ?
N° 517 Tout commence en maternelle
Coordonné par Christophe Blanc et Valérie Neveu
décembre 2014
Une offre spéciale accompagne ce numéro, sur notre librairie
Sommaire
Les actualités éducatives
Éditorial Christine Vallin
Le changement, c’est maintenu ! CRAP-Cahiers pédagogiques
« Compter sur et compter pour » Julie Zerlauth-Disic
« Ce gout de questionner le monde ne m’a jamais quitté » Entretien avec Pierre Léna
L’intégration des élèves handicapés Xavier Dejemeppe et Alexandra Rayzal
Des enseignants et des ressources Catherine Reverdy
Billet d’é.l@b Bomehc, une boite pleine de ressources
Billet du mois Danièle Périsset
Dossier : Tout commence en maternelle
Avant-propos par Christophe Blanc et Valérie Neveu
Une école spécifique
À l’école maternelle, on apprend à devenir élève et un tas d’autres choses. Sans formaliser les apprentissages comme à l’école élémentaire, on fait des maths, on peint, on parle et on élargit son vocabulaire, on lit des livres, on va au musée, on fait du sport.
Une école partagée pour une éducation partagée
L’École maternelle est un carrefour vers lequel convergent diverses compétences correspondant aux différents temps de vie des enfants. Enseignants, parents, Atsem, professionnels de la petite enfance, tous ont leur place et leur rôle.
Des apprentissages, des pratiques
L’École maternelle, ou école première comme on l’appelle en Suisse, est une école très particulière. Premier contact avec l’école, parfois première expérience collective : il faut surmonter tout cela, pour devenir élève.
Les articles en ligne
Maman, qu’est-ce qu’elle me dit la maîtresse ? Angelika Toth
Les mathématiques en formation continue Pierre Eysseric
Du rond au carré Sandrine Grosjean
Sous le regard des évaluations externes Entretien avec Bruno Trosseille et Thierry Rocher
Les tablettes, c’est pour apprendre ? Olivier Fosse, Serge Selvestrel
L’apprentissage du vocabulaire en maternelle Bruno Germain
Perspectives
Et chez toi, ça va ?
Une semaine de rencontres Aurélie Lucius
Ça m’a permis de ne pas parler tout le temps Patricia Gérot
Une pâquerette Awa
Un puzzle Sandra Miranda
Chef cuisinier Aurélie Lucius
Un jardinier attentif Claire Léauté
Le chef d’orchestre Caroline Elissagaray
Faits et idées
La mort dans la littérature jeunesse Clémentine Vallée
Des stratégies pour comprendre Collectif
Nos publications
Des ceintures pour évaluer les compétences des élèves Dominique Natanson, Marc Berthou
Depuis le temps…
Quand la maternelle entrait dans le débat Nicole Gauthier
Le livre du mois
La morale, ça se discute Michel Tozzi
Notre prochain numéro
L’écriture dans les métiers de l’enseignement
On n’y consacre guère d’attention. On se laisse bien souvent gagner par les facilités des formules toutes faites, ou encore le jargon du langage administratif. Regardons alors de plus près nos pratiques d’écriture et tentons d’en faire des opportunités de développement professionnel.
