Archive d’étiquettes pour : gestion de classe

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Une journée de vie scolaire

C’est à travers le quotidien d’une conseillère principale d’éducation que l’on voit la prise en compte du bienêtre à l’école. Une attention à chacun pour le bienêtre de tous.
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«Prenez soin de vous ! »

Œuvrer pour le bienêtre des élèves à l’école ne peut se faire que si des actions fortes sont menées pour assurer aussi celui des professionnels qui y exercent. Quelques pistes de formation pour le bienêtre des enseignants… et donc des élèves
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Le devoir d’hospitalité

Comment envisager le bienêtre scolaire sans nier les efforts à fournir pour accéder aux savoirs ? La question de l’hospitalité, c’est-à-dire accueillir l’élève de manière inconditionnelle et lui faire une place au sein de l’espace commun, nous aide à penser ce bienêtre spécifique.
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École anxieuse en quête de sécurité

Comment l’école se positionne pour assurer la sécurité physique et psychique des élèves en évitant le double écueil de l’école ashram ou de l’école prison ? À partir de leurs observations, les auteurs proposent une grille de lecture pour analyser la relation éducative enseignant-élève. Et vous, vous êtes plutôt paternaliste, convivialiste ou dialogiste ?
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La cohérence cardiaque, testée et approuvée

Dans l’académie de La Réunion, des recherches sont menées pour mesurer l’impact de la pratique de la cohérence cardiaque sur les élèves et les enseignants. Les résultats sont prometteurs tant au niveau du bienêtre des enseignants que du climat de classe.
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Une recherche prometteuse

Issu du champ de la psychologie positive, le modèle PERMA permet de penser la notion de bienêtre scolaire et de proposer des pratiques pédagogiques pour l'épanouissement des élèves.La notion de bienêtre apparait depuis quelques…
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Le bonheur en neuf cases

Présentation du « positive sketching », une activité à faire en classe pour formuler les idées de manière positive, en images et en mots, et cultiver ainsi la confiance en soi.
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Apprendre en se relaxant

Visualiser des nuages en forme de triangle rectangle ou de carte de l’Afrique. Une belle idée pour reprendre ce qui a été fait en cours et anticiper sur les apprentissages.
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« Pourquoi j’ai réagi comme ça ? »

Durant leur formation, les professeurs stagiaires analysent collectivement des situations éducatives pour s’observer, se comprendre, mesurer l’impact de leurs paroles et de leurs gestes, et construire ainsi un savoir relationnel qui garantisse une relation bienveillante à autrui. Pour leur propre bienêtre et celui de leurs élèves.
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Apprendre ou se sentir bien, faut-il choisir ?

La complémentarité fondamentale entre bienêtre et apprentissages est soumise à rude épreuve dans une école qui va mal. Concilier les deux, sans prioriser, sans hiérarchiser, nécessite de considérer la classe comme un collectif, un bien commun.
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Une relation en débat

Plutôt que d’opposer bienêtre et apprentissages, comment penser leur articulation ? Quelques éléments de réflexion en quatre questions
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Créer, bouger, s’évader

Dans un contexte d’immobilité imposé par la pandémie, des professeurs d’EPS (éducation physique et sportive) ont initié un projet mêlant danse et art contemporain intitulé « De l’immobilité au mouvement ». Une aventure collective et artistique qui associe apprentissages et bienêtre.