Mais qu’est-ce qui leur arrive ?
Être en retrait, dans une position d’observateur, peut être ennuyeux : que faire quand les élèves se passent du professeur ?
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Scènes de la vie en maternelle
/dans Abonnement, Revue 511Instants de vie au début d’une journée de classe, avec le regard particulier sur les enfants que permet l’observation attentive, ici, du psychologue scolaire.
Ouvrir son regard
/dans Abonnement, Revue 511Observer des enfants dans la classe est une façon de faire prendre conscience à de futurs enseignants de la dimension affective de l’enseignement, complémentaire à la transmission des savoirs. Il s’agit de leur faire mesurer l’importance de leur place d’adulte de référence, de les préparer à répondre aux attentes et sollicitations des enfants.
L’observation attentive
/dans Abonnement, Revue 511Présentation d’un dispositif d’observation des relations entre adultes et enfants, mis au point par Esther Bick pour des nourrissons, mais qui peut être transposé dans le contexte scolaire.
« On n’y voit rien… »
/dans Abonnement, Revue 511Une professeure de français assiste au cours de sa collègue de mathématiques. La parole à l’une, puis à l’autre, pour évoquer ce qui s’est déroulé.
Filmer en classe
/dans Abonnement, Revue 511Comment de l’expérience professionnelle peut-elle s’acquérir par l’observation de vidéos du travail d’autres enseignants ou du sien, à quelles conditions ? Deux modalités à distinguer : voir et commenter la vidéo d’un autre enseignant débutant ou plus expérimenté (alloconfrontation) ; voir et commenter sa propre activité en classe (autoconfrontation).
Comment se regarder pédaler ?
/dans Abonnement, Revue 511L’instruction au sosie est un dispositif très particulier, qui amène à pousser loin l’observation de soi-même. À la découverte, ou redécouverte, de son travail.
Partager doutes et questions
/dans Abonnement, Revue 511Un débutant dans le métier peut améliorer ses pratiques en observant des experts à l’ouvrage, il peut aussi apprendre beaucoup, sur des points différents, en observant d’autres novices. Présentation d’un dispositif de formation cadrant cette démarche.
Observer, ça s’apprend
/dans Abonnement, Revue 511Des extraits d’un journal d’une année de préparation aux fonctions de maitresse formatrice. Tantôt observatrice, tantôt observée : un va-et-vient formateur.
Un miroir, ça réfléchit
/dans Abonnement, Revue 511Quand on est au fond de la classe, il y a ce qu’on voit évidemment, ce qu’on croit voir, ce qu’on décide de voir, et tout ce qui se révèle quand on parle de ce qu’on a vu avec celui qu’on a regardé.
Six dilemmes en quête de hauteur
/dans Abonnement, Revue 511Pour un formateur, visiter un stagiaire est une source abondante de questions identitaires et professionnelles, pris qu’il est dans une multiplicité de regards, de ceux qui sont à la fois un peu ses collègues, mais aussi des étudiants en formation, des enseignants en exercice, des responsables de la formation.
Quelles questions ?
/dans Abonnement, Revue 511Poser la bonne question, au bon moment, avec les bons mots. Pas si facile lors de l’entretien faisant suite à la séance, ici d’anglais en cycle 3.
