Archive d’étiquettes pour : exigence

,

En route pour la lecture !

Derrière la porte de la classe de CE1, je m’apprête à accueillir mon petit groupe. Lorsque la maitresse ouvre la porte, elle a une bonne nouvelle : « Salima, depuis la veille, fait de gros efforts pour se taire en classe », elle…
,

Oser l’évaluation différenciée

La même évaluation pour tous, est-ce là la vraie exigence ? Surement pas ! Il faut au contraire différencier et viser la progression de chacun de façon à la fois ambitieuse et réaliste.
,

Là où respect rime avec autonomie

Le fonctionnement de cette classe de CP montre qu'il est possible de concilier le défi extraordinaire de faire de tous ses élèves des lecteurs à la fin de l'année, de poser les bases de la numération ou encore d'initier à l'autonomie et au gout du travail avec une posture d'enseignant bienveillant.
,

Bousculer les représentations

Une petite école rurale, de nombreuses difficultés scolaires et sociales. Mais aussi des enseignants décidés à combattre tout fatalisme, toute résignation, posant le postulat de l'éducabilité de tous.
,

La spirale vertueuse de l’implication

L’appartenance à un collectif ne va pas de soi dans le monde de l’éducation, elle prend du temps et se fait par étapes. Le cheminement d’une équipe et les premiers résultats, encourageants, amorcent une dynamique qui implique les enseignants, l'équipe éducative, mais aussi les élèves. En quoi les effets positifs d'initiatives de formation engagent les professionnels dans une redéfinition bienveillante des attendus envers leurs élèves ?
,

Devoirs frais (le matin)

Dans un collège REP (réseau d'éducation prioritaire) en 2014 : l’ancêtre des « devoirs faits ».Pour aider nos nouveaux élèves de 6e à gérer la rupture avec l’école élémentaire, chaquePour aider nos nouveaux élèves…
,

« J’ai un problème avec Zébulon »

Il y a vingt-cinq élèves dans ma classe de CP-CE1. Des qui bougent, des qui bougent moins, des placides, des susceptibles, des rêveurs, des fonceurs, etc. Bref, une classe normale. Un groupe d'humains normal, même.Pour faire vivre…
,

Veiller à bien former

Comment, au cours de la formation des futurs enseignants, faire passer l’idée des bienfaits de la bienveillance ? C’est parfois délicat, car il faut d’abord la faire vivre pour que le professeur puisse l’incarner à son tour.
,

Bac option économie ou pédagogie ?

La réforme du bac faisait partie des promesses de campagne d’Emmanuel Macron. Le programme indiquait : « Nous moderniserons le baccalauréat. Il y aura désormais quatre matières obligatoires à l’examen. Les autres seront validées par un contrôle continu. » Jean-Michel Blanquer a chargé l’ancien directeur de l’IEP (Institut d'études politiques)-Lille, Pierre Mathiot, d’une mission d’étude sur ce sujet. Il doit rendre un rapport en janvier 2018. Le ministre tranchera ensuite. Même si quelques-unes des pistes ont fuité, en l’absence du rapport complet on se gardera de commenter. On peut en revanche essayer de voir quels sont les enjeux d’une telle réforme. Il y a de bonnes et de mauvaises raisons de réformer le bac.
,

La théorie des dominos

Juillet 1949. Tandis que Luis Mariano chante « c’est magique », l’Assemblé nationale ratifie le traité de l’Atlantique Nord. Celui-ci participe de la politique d’endiguement par les États-Unis qui craignent qu’après les pays…
,

L’enseignant dans sa classe

L’enseignant est comme un guide qui accompagnerait un groupe de touristes en Grèce : il doit les intéresser ; il doit leur faire aimer son pays ; il doit leur proposer des activités variées. Mais le problème est que les trois quarts…
,

Étudier le droit en classe comme des chercheurs

Les nouvelles pratiques d’expression numérique des enfants sur les réseaux sociaux, en vidéo, sur les blogs, les fanfictions, sont devenues un enjeu majeur d’éducation et de recherche. Deux enseignantes de collège, engagées dans un projet des Savanturiers-école de la recherche, ont monté un projet pour réinventer dans la classe des approches éducatives où l’élève comprend et exerce le droit à la liberté d’expression tel que garanti par la Convention internationale des droits de l’enfant.