Archive d’étiquettes pour : écrit
Des écrits pour faire le lien
Comment saisir les enjeux d’une écriture professionnelle ? Comment approcher les effets concomitants du passage sur supports numériques ?
Un site d’écriture collaborative
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Écrire des évaluations : le jugement professionnel à l’épreuve
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Un chef-d’œuvre aux petits ognons
Description d’une séquence pour faire écrire les élèves en lycée professionnel, tout en valorisant leurs talents et leurs compétences
Grandir avec l’ULIS (11) : comment je me suis empoulpée
Le 16 mars dernier, j’ai entendu Anne Gombert dire dans une conférence, image à l’appui, que l’enseignant inclusif est un « enseignant poulpe ». La métaphore m’a fait sourire et a navigué dans ma tête. Je me suis demandé…
Au rythme des notifications
Pour la première fois depuis que mes enfants sont scolarisés, j’ai raté à peu près toutes les réunions de rentrée du collège (réunions des fédérations de parents, réunion parents-profs, etc.). J’avais pourtant fouillé…
C’est Noël toutes les semaines
Dans une classe élémentaire coopérative et multiâge, un rendez-vous hebdomadaire, joliment nommé « Présent poétique », fait vivre l’écrit à travers la lecture à voix haute et le partage.
Écrire comme Proust
Comment envisager l’écriture au CP en laissant l’élève chercher, raturer, et explorer ce qu’il porte en lui ? Présentation d’une recherche coopérative, qui s’appuie sur l’invention d’un dispositif – la bande-brouillon – et la relecture naïve du professeur.
« Fougère, c’est un peu court ! »
La dictée à l’adulte est une activité bien connue en maternelle : elle permet aux élèves, qui ne peuvent encore écrire seuls, de construire un texte. Elle donne aussi l’occasion de nombreux enseignements sous-jacents, surtout quand on progresse pas à pas.
Tout à coup, la porte s’ouvrit
Comment donner le gout d’écrire à des lycéens parfois bloqués par les contraintes et les normes des écrits du bac français ? Récit d’une pratique libre, régulière, adaptée des joggings d’écriture, aux bénéfices multiples.
Excellente question !
Et si rédiger des questions pour d'autres était la meilleure façon de réviser, de distinguer ce qui est vraiment important à retenir et de devenir un meilleur « lecteur de questions » ?
Super, le présentoir !
Comment faire émerger le lecteur qui est en soi ? Quels outils peuvent favoriser l’interaction scripteur-lecteur dans une classe de collège ? Présentation d’un dispositif dans lequel les élèves exercent leur esprit critique.