Archive d’étiquettes pour : apprendre

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APPRENDRE PAR CORPS, L’ÉCOLE DE LA VIE

Bergson a fait du corps un objet de réflexion philosophique. C'est donc un texte purement philosophique que vous allez lire maintenant. Itinéraire bergsonien à travers trois de ses ouvrages majeurs
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Mes usages de la tablette numérique

Deux témoignages, le premier venu d'un collège, l'autre d'une classe de SES en lycée.
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Si on refaisait la colonisation ?

Vous vous demandez ce qu'est un serious game, un jeu sérieux dont on parle beaucoup en ce moment ? Vous vous demandez comment cela marche et si vraiment les élèves apprennent en jouant ?
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Le podcast, ou l’anglais en balade

À l'université libre de Bruxelles, le podcast est utilisé pour redonner son rôle à l'enseignant dans un apprentissage en autonomie.
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Mi-problème, mi-solution pour l’école

Quelque chose semble s’opposer à la généralisation, sans cesse annoncée et sans cesse repoussée, de l’usage des Tic dans les établissements scolaires. Pour saisir la nature de cette opposition, les raisons le plus souvent avancées ne sont peut-être pas les bonnes.
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Comment ça marche ?

Vous connaissiez le Sav, le service après-vente ? Voici le Sal, le service avant-lecture ! Qu'est-ce qu'un blog ? À quoi peut servir un réseau social dans la classe ? Quels sont les inconvénients d'un tableau blanc interactif ? Qu'apporte une tablette numérique en collège ? Nos amis de l'association é.l@ab ont répondu à ces questions pour vous aider, si nécessaire, à entrer dans le dossier. Sur notre site, vous trouverez tous les liens.
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L’enseignement du comptage en débat

Faut-il apprendre à compter dès l'école maternelle ? Et que signifie « compter » pour un jeune enfant, entre apprentissage des mots désignant les nombres et compréhension du calcul sous-jacent ?
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Technologies numériques : un nouveau référentiel pour l’école

Pour esquisser un portrait de l’apprentissage à l'heure du numérique, l'auteur suit trois contours : celui du rapport qu’un élève entretient aujourd’hui avec le savoir, celui des temps et des espaces éducatifs et enfin, celui l’importance du collectif dans l’apprentissage.
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Suivez ces traces !

Cet article est issu d'une recherche menée dans une classe composite de 5e et 6e années primaire (onze et douze ans) en Communauté française de Belgique. Comment utiliser un logiciel d'écriture de manière à faire réellement progresser les élèves ?
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Un humanisme numérique ?

« Nous connaissons actuellement une période d’immense basculement, comparable à la fin de l’Empire romain ou de la Renaissance. Nos sociétés occidentales ont déjà vécu deux grandes révolutions : le passage de l’oral à l’écrit, puis de l’écrit à l’imprimé. La troisième est le passage de l’imprimé aux nouvelles technologies, tout aussi majeure. » (Michel Serres)
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Tice et vous ?

Enthousiasme, agacement, incrédulité, le numérique à l’école ou ailleurs ne laisse pas indifférent. Au-delà des réflexions, c’est aussi une question d’affinité. Nous avons donc tenté le micro-trottoir pour en savoir plus. Mais pas dans n’importe quelles rues : nous avons interrogé les passants sur les boulevards de Twitter, Facebook et de la liste de diffusion du CRAP. Florilège...
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¡ Hola le monde !

En classe, les situations en langue étrangère sont avant tout jouées. Internet ouvre vers des situations authentiques de communication, permettant de travailler les compétences du cadre européen.