Encore une courte semaine, mais durant laquelle la fameuse circulaire de rentrée fut publiée ainsi que le programme pour les Maternelles. Les réactions aux déclarations du ministère (réduction des dépenses, formation des enseignants, etc.) se poursuivent. Et bien sûr nos rubriques habituelles. 

Dans le monde de l’éducation

Priorités pour l’année scolaire 2026-2027 | Ministère de l’Education nationale . “La circulaire de rentrée 2026 présente les priorités de l’année scolaire 2026-2027. La rentrée 2026 ne sera pas celle de nouvelles réformes structurelles, mais verra la consolidation des réformes engagées autour du cœur des missions de l’École : instruire et protéger.”

« La baisse de la démographie scolaire doit être l’occasion du relèvement de l’éducation nationale » . Le Monde. “Amélioration du recrutement et de la carrière des enseignants, investissements dans le premier degré… Le spécialiste de l’éducation à l’Institut Montaigne Baptiste Larseneur liste, dans une tribune au « Monde », les opportunités qu’ouvre la baisse du nombre d’élèves pour le système éducatif français.”

« Réduire les dépenses d’éducation pour coller à la démographie scolaire serait coûteux à long terme » . Le Monde. “Plutôt que de voir la baisse des effectifs scolaires d’ici à 2035 comme une occasion de faire des économies, il faut en profiter pour améliorer la qualité et l’équité de l’éducation, suggère l’économiste Pauline Charousset, dans une tribune au « Monde ».”

Former les enseignants : une réforme à l’épreuve du terrain . Café pédagogique.  “Une réforme de la formation de plus ? Rupture avec la logique de masterisation, incertitudes, inquiétudes, sentiment de travail empêché, usure, stress, inégalités territoriales et disciplinaires, la réforme charrie de nombreuses réserves. « Sur le terrain, formateurs et étudiants sont nombreux à s’interroger. Ils se demandent, non sans craintes, « s’il y a un pilote dans l’avion » pour penser et conduire ces réformes. Au-delà, se pose également la question de savoir si les concepteurs de la réforme actuelle ont véritablement pris en compte les effets induits par les réformes antérieures et consulté les travaux scientifiques s’intéressant à leur(s) impact(s) sur la réalité des formations » expliquent  Jérôme Visioli (Université de Bretagne occidentale) et Teddy Mayeko (CY Cergy Paris Université, Laboratoire EMA). Ils appellent à repenser la formation en partant des acteurs.”

Brevet des collèges 2026 : avec les nouvelles règles d’obtention, le ministère s’attend à une « chute drastique » des résultats . Le Monde. “La part du contrôle continu va diminuer. Selon les projections, le taux de réussite à l’examen pourrait s’établir à seulement 75 %, comme trente ans en arrière, et le taux de mentions risque de chuter.” Par Eléa Pommiers (abonné)

Pacte enseignant : le ministère resserre le contrôle sur les personnels de direction – Acteurs Publics . “Près de trois ans après son lancement, le Pacte enseignant entre dans une phase de contrôle renforcé. Face aux anomalies relevées par la Cour des comptes et à la pression budgétaire, le ministère de l’Éducation nationale demande aux personnels de direction de justifier avec précision les heures effectuées dans le cadre du dispositif. Une évolution qui inquiète les syndicats, craignant une bureaucratisation à rebours des objectifs initiaux du Pacte” .Par Marie Malaterre (abonné)

Prévoyance des enseignants du privé : fin d’un dispositif historique et régression sociale . Café padagogique. “Quelques jours après l’anniversaire des 90 ans du Front Populaire, c’est une mesure qualifiée de « régression sociale » qui inquiète les personnels du privé sous contrat. A partir de 2027, les enseignants du privé sous contrat pourraient perdre leur dispositif de prévoyance, en place depuis près d’un demi-siècle. Derrière une logique comptable, syndicats et personnels dénoncent une réforme aux lourdes conséquences sociales et statutaires, dans un contexte de fortes tensions. « Doctrine sociale ou comptable » de l’Enseignement catholique ?”

Fin d’un corps enseignant : les PEGC . Café pédagogique.  “Quelle place pour le collège et quelle formation pour ses professeur.es ? L’historien de l’éducation Claude Lelièvre revient sur l’histoire des Professeurs d’Enseignement Général de Collège (PEGC). Quarante ans après la décision de René Monory de mettre fin au recrutement des PEGC, choix entériné en 1989 par Lionel Jospin, se joue plus qu’une réforme de corps enseignants : l’aboutissement d’un affrontement ancien autour du modèle d’« école unique ». Entre défense d’une école primaire étendue, projet d’une école moyenne et maintien d’un secondaire long dominé par agrégés et certifiés, c’est finalement la vision portée par le secondaire qui s’impose. Retour sur une victoire syndicale et idéologique décisive, aux conséquences durables sur l’organisation du système éducatif français.”

Programme d’enseignement de l’école maternelle (cycle 1). annexe-programme-d-enseignement-de-l-ecole-maternelle-cycle-1-516107.pdf

Une conférence pour préparer l’entrée en maternelle | LeHavre.fr . “Mercredi 6 mai, la Ville du Havre a proposé aux parents d’enfants entrant en petite section en septembre une conférence pour les aider à préparer cette entrée en maternelle. Un moment riche d’échanges, pensé pour rassurer, dédramatiser et apporter des repères concrets aux familles à l’approche de cette grande étape.”

Brevet 2026 : voici les deux disciplines choisies pour l’épreuve de sciences . Ouest-France.“On connaît les deux disciplines choisies pour l’épreuve de sciences du diplôme national du brevet, qui aura lieu fin juin. Les candidats des séries générale et professionnelle composeront sur la physique-chimie et les sciences de la vie et de la Terre.”

L’Education nationale condamnée à remplacer une professeure après plus de 60 heures perdues – 07/05/2026 à 12:46 – AMP Boursorama . “La justice a condamné l’Education nationale à remplacer la professeure de français d’une classe de quatrième du Val-de-Marne qui a perdu plus de 60 heures de cours depuis septembre, selon un jugement consulté par l’AFP jeudi. Le tribunal administratif de Melun a donné raison au père d’un élève de cette classe du collège du Parc à Sucy-en-Brie, qui l’avait saisi le 12 mars en urgence, à cause de 65 heures d’absence cumulées et du non-remplacement depuis plus de 15 jours de cette enseignante.”

Halte aux dérives des compétences psychosociales . Café pédagogique.  “Depuis plusieurs années, les compétences psychosociales (CPS) sont en vogue à l’Ecole : le ministère de l’Education nationale publie une note de (re)cadrage, attendue, pour en combattre les dérives. Des principes sont désormais clairement posés : les enseignant·es ne doivent pas se transformer en  psychologues ; les CPS doivent être travaillées sous leur gouverne dans le cadre des apprentissages de classe et non sous la forme d’ateliers extériorisés ; la vigilance s’impose face aux tentatives d’« entrisme » venant « de coaches, de praticiens auto-proclamés et d’associations diverses ».”

Et si les inspections des enseignants cessaient de les infantiliser ? | Alternatives Economiques . “Un « démontage en règle pendant cinquante minutes ». C’est ainsi que William Lafleur, ancien professeur d’anglais, décrit sa dernière inspection dans son livre L’ex-plus beau métier du monde (Flammarion, 2023). Cette description lui a valu un procès le 24 février 2026. Même si son nom n’est pas cité, l’inspecteur en question a porté plainte deux mois après la sortie de l’ouvrage, estimant que le passage portait atteinte à « son honneur ». Le jugement sera rendu le 19 mai.” par Philippe Watrelot

« La méritocratie ne corrige pas les inégalités, elle les requalifie moralement » . Le Monde. “La promesse selon laquelle les élèves les plus méritants réussiront dans la vie ne tient pas dans un système scolaire où ceux qui réussissent le mieux sont toujours les plus favorisés, rappelle Saïd Benmouffok, professeur de philosophie et conseiller de Paris, dans une tribune au « Monde ».”

Le monde est fou, jouons ! – Les Cahiers pédagogiques . “Cela tient en quelque sorte de l’oxymore de préparer un dossier sur le jeu en classe au moment où Donald Trump mène une guerre pour le moins erratique contre l’Iran et où Israël bombarde le Liban au prétexte de cette même guerre contre l’Iran…” L’édito de Cécile Blanchard

Préparation de la présidentielle, ça commence.

« Bruno Retailleau nous demande de renverser la table » : le sénateur Max Brisson révèle comment LR bâtit son programme présidentiel . Le Figaro. “Éducation, retraites, sécurité… Une cinquantaine de groupes thématiques œuvrent dans l’ombre pour le candidat à la présidentielle. Le sénateur des Pyrénées-Atlantiques, secrétaire national des Républicains chargé d’animer le projet enseignement, dévoile les coulisses de ce travail de fond.”

Orientation 

« Très honnêtement, je n’ai pas tout compris » : avec Affelnet, pourquoi les parents d’élèves redoutent-ils un manque de mixité dans l’orientation de leur enfant ? . France3.“Dans quel lycée ira votre enfant l’an prochain ? Depuis ce lundi la plateforme Affelnet sur laquelle sont recueillis les souhaits d’affectation pour les élèves de troisième qui résident à Paris est ouverte. Cette plateforme a été mise en place en 2021 pour favoriser la mixité sociale, mais des parents dénoncent l’opacité de son fonctionnement malgré les modifications apportées au service cette année.”

« L’Atlas de la formation initiale en France » un outil pour l’orientation . Café pédagogique. “Accessible en ligne gratuitement, « l ’Atlas de la formation initiale en France » est un outil de l’Onisep, destiné aux professionnels de l’information, de l’accompagnement et du conseil en orientation. Suite aux retours d’expériences d’usagers, il bénéficie de nouvelles améliorations.”

L’orientation dans les établissements scolaires. Collectif Orientation. VersLeHaut.  une ambition entravée. “Pourquoi consacrer aujourd’hui une étude sur l’organisation de l’orientation au sein des établissements scolaires ? La réponse tient en une conviction simple : mieux comprendre ce qui se joue réellement dans les établissements, c’est se donner les moyens d’agir concrètement, au plus près des besoins des élèves et des équipes éducatives. Les établissements scolaires demeurent, plus que jamais, le lieu éducatif par excellence. C’est en leur sein que se construisent les premiers choix, que se dessinent les trajectoires, que se nouent les dialogues et les rencontres entre les élèves, les équipes éducatives et les familles. Et pourtant, malgré la bonne volonté de tous, la construction d’un projet d’avenir reste marquée du sceau du stress et des inégalités.”

Le blog de Bernard Desclaux » Blog Archive » Une phrase qui protège la fiction . “Premier post analytique de la nouvelle série[1]. À la page 28 du rapport de la Mission flash de juillet 2025, deux phrases s’enchaînent dans le même paragraphe. L’une prescrit des heures sanctuarisées et un référent ; l’autre affirme que l’orientation n’est pas un contenu à transmettre. Pourquoi cette précaution ? Parce qu’elle protège une fiction. Série « Orientation : les mots qui font les politiques » Post 1 / 7”

Orientation, stages, jobs étudiants… La stratégie du gouvernement pour améliorer l’insertion des jeunes . La Tribune. “Le gouvernement présente jeudi sa stratégie pour améliorer l’insertion des jeunes sur le marché du travail, à travers des mesures de court et moyen terme qui ne nécessitent, selon le ministère du Travail, ni évolution législative ni budget supplémentaire.”

Du côté du Sup’

« C’est une immense mobilisation » : le ministre de l’Enseignement supérieur inaugure le déploiement du repas à 1 euro pour tous à Amiens . France3.  “Philippe Baptiste, ministre de l’Enseignement supérieur, était à Amiens ce lundi 4 mai 2026 pour inaugurer le repas du Crous à un euro. Une enveloppe de 50 millions d’euros a été débloquée cette année à l’échelle nationale et la phase test des mois de mai et juin permettra de préciser la répartition de ce budget.”

Une bien curieuse histoire : Il avait inventé son propre prix Nobel : la chute de Florent Montaclair désormais exclu de son université et de l’enseignement supérieur . France 3 Région. “Soupçonné de s’être attribué un « faux prix Nobel » créé de toutes pièces, l’ex-enseignant l’Université de Besançon Florent Montaclair est désormais interdit d’exercer dans l’enseignement supérieur. Alors que sa sanction disciplinaire est effective, une enquête judiciaire pour « faux et usage de faux, usurpation de titre, diplôme ou qualité, et escroquerie » est toujours en cours.” Responsabilité de l’usurpateur, d’accord, mais celui des “usurpés” ?

Emploi futur | Plan d’accélération pour l’emploi des jeunes | enseignementsup-recherche.gouv.fr . “Le plan Emploi futur est le fruit d’un dialogue et d’une co-construction avec les acteurs de l’emploi, de l’insertion professionnelle, de la jeunesse, de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur. Son élaboration a été précédée d’une consultation des partenaires sociaux et des membres du réseau pour l’emploi afin de dégager une dynamique collective en faveur de l’emploi des jeunes. Plusieurs jeunes ayant bénéficié de certains dispositifs d’insertion dans l’emploi ont également été consultés.”

L’IA et les zécrans

Triche et IA : « Pendant les partiels, ils prennent le sujet en photo et s’en sortent avec 17/20 » – Le Parisien Etudiant . “Exposés, rapports, oraux… L’intelligence artificielle est partout dans les devoirs des étudiants. Profs comme élèves le constatent tous les jours, les modalités d’examen vont devoir changer.” Par Claire Berthelemy

Projectique 2026 : IA et pédagogies actives au cœur des transformations de l’enseignement supérieur – Factuel – l’Info de l’Université de Lorraine . “Les 8 et 9 avril 2026, la 28e édition du symposium international Projectics s’est tenue à Agadir, au sein d’Universiapolis – Université Internationale d’Agadir, en coorganisation avec le Collegium Lorraine Management Innovation de l’Université de Lorraine. Placée sous le thème « Enseignement supérieur : quelles contributions et quels outils face aux enjeux et transitions de la société ? », cette édition a réuni une communauté internationale d’enseignants-chercheurs et de professionnels engagés dans la transformation de l’enseignement supérieur. Dans un contexte de mutations sociétales rapides, les échanges ont mis en évidence un enjeu central : articuler innovations pédagogiques, transformations numériques et maintien d’un apprentissage profondément humain. “

L’imprévu dans l’enseignement de la littérature (avec le) numérique (revue Multimodalités) Fabula.org. “À la suite du symposium organisé lors des 26e Rencontres des chercheuses et chercheurs en didactique de la littérature (université de Poitiers – INSPE, 17 octobre 2025), ce numéro de la revue Multimodalité(s) invite à interroger le rôle et la place des imprévus dans la conception et l’exploitation d’environnements et d’œuvres numériques au service d’enseignements littéraires.”

IA : Errare numericum est .Café pédagogique.  “Comment éveiller l’esprit critique des élèves envers les inintelligences artificielles ? Professeur de français au Lp2i de Poitiers, Arthur Allain, partage sur son site académique une séance de 2de, inspirante et transférable, pour apprendre à se méfier des erreurs des robots conversationnels.”

Des nouvelles d’ailleurs 

Guinée : 190 enseignants formés pour révolutionner l’enseignement des sciences – Guinéenews© . “Le ministre de l’Éducation nationale, de l’Alphabétisation, de l’Enseignement technique et de la Formation professionnelle, Alpha Bacar Barry, a procédé ce lundi 4 mai 2026 au lancement officiel d’un ambitieux programme de formation destiné à 190 enseignants de sciences.”

Voici comment l’éducation physique au Québec est devenue une matière essentielle à l’école . The Conversation . “Longtemps laissés à l’initiative de la famille et des communautés, le sport et les loisirs au Québec ont connu une structuration progressive. À partir du XXe siècle, leur encadrement se transforme sous l’effet d’acteurs religieux, puis étatiques. Cette évolution contribue à faire de l’éducation physique un domaine central dans la formation des individus.” Par Florent Lefèvre,  Stagiaire postdoctoral en histoire du sport, Université du Québec à Montréal (UQAM), Brice Favier-Ambrosini,  Professor, Educational sciences, Université du Québec à Chicoutimi (UQAC), Tegwen Gadais,  Professor, Département des sciences de l’activité physique, Université du Québec à Montréal (UQAM

Ressources et réflexions

De l’école au lycée, l’éducation affective et sexuelle manque encore à l’appel | Mediapart . “Alors qu’un programme officiel est entré en vigueur en 2025, l’éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle peine à se mettre en place. Malgré un engouement des personnels, la promesse reste un leurre, comme en témoignent les nombreuses contributions du Club de « Mediapart ».” Livia Garrigue

Éduquer, conscientiser, transformer : un dictionnaire pour repolitiser l’école .Café pédagogique.  “Il y a des livres qui accompagnent les pratiques et d’autres qui cherchent à les transformer. Le Dictionnaire des pédagogies critiques, coordonné par le collectif Questions de classe(s), appartient clairement à la seconde catégorie et il interroge pour cela notre école et la société qui l’entoure.”

De quoi « l’exigence » est-elle le nom ? | Le Club . “Derrière la revendication d’exigence, s’avancent l’appauvrissement de la formation scolaire et la restriction de la liberté pédagogique des enseignants.” Par Jean-Pierre Veran, formateur, expert associé France Education International (CIEP), membre professionnel laboratoire BONHEURS, CY Cergy Paris Université

Services publics : le Conseil d’État enjoint à l’État de garantir un accès normal à la plateforme en ligne de l’ANEF – Conseil d’État . “Saisi par plusieurs associations, le Conseil d’État enjoint aujourd’hui à l’État de prendre plusieurs mesures pour garantir un accès normal des usagers au service public de l’Administration numérique pour les étrangers en France (ANEF). Par cette décision, le Conseil d’État rappelle que toute administration chargée d’un service public doit garantir que ses usagers puissent effectivement accomplir leurs démarches et faire valoir leurs droits.”

« Une école sans statut : l’impensé du système éducatif » par Raphaël MATTA-DUVIGNAU – AFAE . “« L’école communale »[1] : l’expression renvoie à une réalité profondément ancrée dans l’histoire, héritée de la Révolution française et des grandes lois scolaires de la IIIe République[2]. Pourtant, juridiquement, l’école primaire n’est pas une institution ; elle est, plus exactement, le lieu d’exercice de compétences partagées entre l’État et les communes, sans existence juridique propre. Ce constat[3] signifie que le premier degré, pourtant socle du service public d’éducation, demeure en marge des évolutions institutionnelles du système éducatif. Alors que collèges et lycées sont constitués en EPLE, dotés de la personnalité morale et de capacités d’action propres, l’école primaire reste enfermée dans un modèle aujourd’hui dépassé. L’extension des interventions des collectivités et la complexification des politiques éducatives en ont fait un espace d’action publique partagé, sans adaptation du cadre juridique. Il en résulte un déséquilibre : des responsabilités accrues mais diffuses, et un pilotage difficilement assumable[4]. Dans ce contexte, la question du statut de l’école primaire ne peut plus être éludée. Le temps n’est-il pas venu de doter, enfin, l’école primaire d’un véritable statut ? C’est à cette interrogation que la présente contribution entend répondre.”

Niveau de vie et pauvreté des territoires en 2023 − Principaux résultats sur les revenus et la pauvreté des ménages en 2023 | Insee . “En France métropolitaine et à La Réunion, la moitié de la population a un niveau de vie supérieur à 25 840 euros en 2023 et le taux de pauvreté s’élève à 16,2 % (voir encadré pour les écarts méthodologiques et de résultats entre les sources Filosofi et de l’enquête Revenus fiscaux et sociaux (ERFS)). Dans quatre départements, le niveau de vie médian dépasse les 28 000 euros (figure 1a), à savoir les Hauts-de-Seine (33 790 euros), Paris (33 650 euros), la Haute-Savoie (32 180 euros) et les Yvelines (31 520 euros).”

Annonces

Journée d’étude – Les âges de l’enseignement professionnel – APHG . “L’APHG et le Comité d’histoire du ministère de l’Éducation nationale (CHIMEN) organisent une journée d’étude consacrée aux âges de l’enseignement professionnel le 30 mai 2026 au lycée Belliard, 135 rue Belliard 75018 Paris. Inscriptions jusqu’au 28 mai: inscriptionsaphg@gmail.com “

La Reproduction au 21e siècle. Actualité de Bourdieu et Passeron . “L’égalité des chances, dans le système scolaire, la méritocratie, comme gage de réussite, et la mobilité sociale, comme promesse, sont au cœur de l’idéologie dominante : le statut des individus n’est censé dépendre ni de la naissance ni de l’héritage. Or, force est de constater que les mécanismes qui déjouent ces croyances et assurent la reproduction des positions sociales d’une génération à l’autre semblent plus puissants que jamais. C’est précisément à la déconstruction de ces mécanismes que ce livre entend contribuer en revenant sur les apports et l’actualité d’un ouvrage fondateur pour la sociologie en général et la sociologie de l’éducation en particulier : La reproduction de Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron. Les auteurs réunis dans cet ouvrage collectif revisitent et actualisent, à partir de leurs propres travaux, les analyses de Bourdieu et Passeron pour proposer un panorama inédit de la reproduction sociale à l’école et par l’école dans la France du XXIe siècle.”

Bernard Desclaux

Dans la librairie des Cahiers pédagogiques

Flexibiliser la classe. Pour faire progresser les élèves Andreea Capitanescu Benetti et Sylvie Grau, éditions ESF – Cahiers pédagogiques, 2025 “Bien plus qu’une simple question d’agencement des lieux et du mobilier, la classe flexibilisée implique de la part de l’enseignant une véritable réflexion sur sa posture, pour créer une organisation propice aux apprentissages. En effet, flexibiliser la classe ne consiste pas seulement à permettre aux élèves de choisir la position dans laquelle ils se sentent le plus à l’aise pour travailler mais invite aussi l’enseignant à repenser l’emploi du temps, les modalités, les situations d’apprentissage et les contenus des cours pour tenir compte des besoins des élèves.”

Petit cahier n° 34 – Donner des devoirs ? “À quoi servent les devoirs ? La question n’est pas récente, mais elle se pose avec de nouveaux aspects du fait de l’arrivée des intelligences artificielles génératives et de l’existence du dispositif « Devoirs faits ». Comment, donc, envisager le travail personnel des élèves à la maison ? À quelles conditions en donner, et dans quel objectif ? Quel rôle pour les parents ? Une sélection de 6 articles qui apportent des pistes et des réflexions pour replacer ces « devoirs » dans le cadre des apprentissages.”

N° 604 – Enseigner les compétences psychosociales

Coordonné par Andreea Capitanescu Benetti et Monique Royer

Les compétences psychosociales sont de plus en plus mentionnées dans le monde de la formation et de l’enseignement. Effet de mode ou changement profond ? Notre dossier fait le point sur ce que sont ces compétences et propose des pistes pour les enseigner mais aussi pour éviter les risques de dérive.

N° 603 – École et pauvreté

Coordonné par Élisabeth Bussienne et Dominique Seghetchian

Qu’est-ce que la pauvreté fait à l’école ? Et que fait l’école de la pauvreté ? Si le rôle principal de l’école est d’amener tous les enfants à apprendre, elle y réussit insuffisamment, et les difficultés des élèves sont socialement réparties. Comment la pauvreté se manifeste-t-elle à l’école, et quelles réponses apporter à l’impact qu’elle a sur les apprentissages, l’orientation, les parcours et la vie scolaire ?

Hors-série Recherche et pratiques n° 1

Dans cette nouvelle formule de numéros hors-série numériques, les Cahiers pédagogiques poursuivent leur quête de rapprochement entre chercheurs et praticiens. Nous vous proposons trois discussions : autour de Steve Masson, on se demande comment mieux mobiliser la mémoire de travail pour les apprentissages ; autour de Daniel Favre, on explore les complémentarités entre émotions et cognition ; et autour d’une équipe rassemblée par Sylvain Connac, on interroge la pratique de la classe puzzle.