Si vous n’êtes pas satisfait(e) des résultats ci-dessous, vous pouvez lancer une autre recherche
« Vivre le temps de la maternelle » était la thématique du congrès de l’Ageem (Association générale des enseignants des écoles et classes maternelles publiques) en 2022. À cette occasion, des enseignants ont rendu compte de leur expérience de coopération pédagogique avec des collègues européens.
L’école maternelle est en première ligne dans le combat contre les inégalités scolaires.
Comment et pourquoi étayer l’apprentissage du langage oral ? Une synthèse et le rappel de quelques ouvrages classiques.
Né il y a dix ans dans le REP (réseau d’éducation prioritaire) Vaillant de la commune de Gennevilliers, le Forum sciences des écoles maternelles est un évènement qui mutualise les ressources de trois écoles pour faire vivre aux élèves une expérience scientifique marquante.
L’auteure expérimente depuis cinq ans un fonctionnement de classe inspiré de la pédagogie Montessori, qu’elle adapte aux réalités de son école et dont elle s’écarte pour préserver des dimensions qui lui semblent importantes.
À l’origine… Les enfants de la classe sont sensibles aux coiffures et tout changement est remarqué. Certaines chevelures sont très travaillées et demandent plusieurs heures pour être réalisées. Les chevelures des poupées de l’école ne se prêtent pas aisément au coiffage, alors il faut que les enfants puissent agir sur de véritables cheveux. L’installation d’un […]
Où l’aménagement de la classe en « coins » provoque des apprentissages riches et constitue le point de départ d’autres activités.
Aménager la classe, c’est faire davantage que bouger des meubles, c’est accompagner le jeune élève dans sa découverte des apprentissages scolaires, sociaux, affectifs et cognitifs, en adoptant des gestes professionnels adaptés quand il est en train d’apprendre. Un texte suivi de deux fiches outils pour une mise en pratique.
Laurence Istasse est directrice d’école maternelle en éducation prioritaire. L’accueil et la communication sont pour elle essentiels afin que tous, enseignants, parents, personnels de la Ville, jouent une partition commune pour de premières années scolaires réussies. L’objectif est d’importance, et nécessite des combats au quotidien.
Enseignant en grande section dans un REP+ (réseau d’éducation prioritaire renforcé), Samuel Trébert expérimente depuis trois ans les classes dédoublées. Un travail en tandem riche de possibilités.
Je me pensais tellement nul en orthographe que je faisais relire mes bulletins à une collègue de français. J’étais résigné en lettres, probablement parce que mes enseignants m’ont répété que j’étais « scientifique » et pas « littéraire ». Jusqu’au jour où j’ai compris que c’était une ânerie et que je pouvais progresser en orthographe, en rédaction, et dans […]
Dans le canton de Genève comme ailleurs, des pratiques très ritualisées existent dans beaucoup de classes. Comment en faire des situations d’apprentissage plus pertinentes pour les objectifs poursuivis ?
Chers lectrices et lecteurs,
Les articles des Cahiers pédagogiques sont largement partagés et discutés. Pour soutenir l’association et sa démarche de mutualisation de réflexions et de pratiques en accès libre, vous pouvez nous aider en faisant un don, même minime.
Merci !