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À l’origine À l’école, l’écriture est souvent une activité individuelle, évaluative, réalisée dans le but d’être corrigée par son enseignant. À travers l’expérience ci-dessous, j’ai cherché à mettre en place de la coopération autour de la rédaction d’une dissertation. L’objectif était d’aider les élèves à construire leur réflexion et à ancrer leurs connaissances grâce au […]
À l’origine Un constat désolant d’abord : lorsque je demandais à mes élèves de 6e à quoi servait le cours de français ou en quoi consistait le cours de français, ils citaient spontanément l’orthographe, la grammaire, la conjugaison, au mieux la lecture, et quasiment jamais l’écriture. D’autre part, lorsque je proposais un questionnaire, inspiré des travaux […]
Écrire pour changer le monde : des élèves de 4e et 3e s’adressent aux députés européens pour les alerter sur le sort des migrants.
La nouvelle à chute est un délicieux plaisir de lecteur. Sans crier gare, on glisse dans un texte vif et rapide comme un toboggan, avec une fin toujours brutale et surprenante.
Dans le cadre de mon service civique en Équateur au sein de l’association Paz y Desarrollo, je mets en place des discussions à visées démocratique et philosophique avec des groupes de jeunes. Le premier est composé en grande majorité d’adolescents qui ont entre 12 et 15 ans. Après avoir constaté une surexposition de leur part […]
Mais que fait cette grappe de profs le vendredi quand il n’y a plus cours ? Quelques élèves trainent en salle d’études et au microlycée mais la majorité sont partis, le lycée est calme. Et les profs ? Pourquoi sont-ils encore là alors que la semaine pèse sur les esprits ? Au lycée Germaine-Tillion, la concertation du vendredi […]
Matthieu Parcaroli, l’auteur des Six trouilles est aussi directeur d’école dans un réseau d’éducation prioritaire. Dans sa classe de CM2, il partage avec ses élèves le plaisir d’écrire pour être lu, mais aussi d’écrire pour lire…
Quel est l’objectif recherché quand on est professeur de langue vivante et qu’on engage nos élèves dans une pratique d’écriture à distance et à plusieurs ?
Des conseils éprouvés pour lancer l’écriture, aider à développer ou préciser, et pour relancer !
Et si le célèbre couple Freinet était en classe de nos jours ? Entre textes libres, journal de classe ou correspondance scolaire, quels seraient leurs rapports avec les écrits de leurs élèves et leur diffusion à l’ère du numérique ?
Jean-Luc Velay, chercheur en sciences cognitives à l’université d’Aix-Marseille, nous explique les différences motrices et sensorielles de l’écriture manuscrite et de l’écriture dactylographique. Il souligne également l’importance de la première dans la mémorisation et l’apprentissage de la lecture.
Matthieu Parcaroli utilise Twitter avec sa classe, mais il interagit aussi avec d’autres classes. Et quand on lui demande un défi, alors là, il se régale !
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