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Outil, technique, méthode, dispositif, pédagogie, voilà des notions fréquemment utilisées dans les métiers de l’éducation, de l’enseignement et de la formation. Mais que se cache-t-il derrière chacune d’entre elles ? Pourquoi ne sont-elles pas synonymes ?
Quelques citations de pédagogues et didacticiens reconnus pour une discussion anachronique mais intemporelle.
Premier pas de côté : celui d’un étudiant s’étonnant des méthodes de ses profs. Deuxième pas de côté : celui de sa mère commentant son étonnement.
Il y a le Taffanel et Gaubert, le Dandelot, la méthode de lecture d’intervalles de Marie-Claude Arbaretaz mais il y a aussi, fort heureusement, un maitre en musicologie et un curieux professeur…
Quelques usages et formules avec le mot « méthode ».
Une proposition autour de l’activité de mémorisation au collège avec une méthode issue des sciences cognitives, augmentée des observations, formations et lectures de l’autrice. Une méthode qui prend corps dans le quotidien de la classe et permet de développer la coopération.
Présentation d’une approche expérimentée sur des élèves de primaire, au Québec, qui s’affranchit des procédures et s’appuie sur l’imaginaire des élèves.
Extrait
Extrait
SCIENCES « La nature comme lieu d’humanité, d’apprentissage scientifique et de citoyenneté » : c’était le thème cette année du forum Activons les sciences, organisé le 26 mars dernier en visioconférence par la fondation La main à la pâte, en partenariat avec le CRAP-Cahiers pédagogiques. Morceaux choisis de la table ronde d’ouverture.
Equité L’éducation des élèves et la formation des enseignants pour l’égalité réelle dans l’accès aux droits fondamentaux se développent au Canada.
Le CRAP-Cahiers pédagogiques organise chaque année des Rencontres d’été, avec un contenu rigoureux, une ambiance conviviale et positive, et des moments informels enrichissants. Cette année, des militants ont eu envie d’en organiser une petite réplique à Marseille pendant un weekend d’avril
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